幼小携手研茶韵 劳动衔接润童心

——江宁区融通课堂（学段融通-幼小衔接）劳动教育专题研讨活动在陆郎小学成功举办

为深入贯彻教育部《关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》和《中华人民共和国学前教育法》精神，科学、深入推进“幼小衔接”工作，加强幼儿园、小学双向交流，探索幼儿园生活准备与适应活动与小学劳动教育课程的科学衔接实践新路径，以不同游戏方式、教学方式切实培养儿童良好的生活习惯与劳动品质，5月12日上午，江宁区“融通课堂（学段融通——幼小衔接）劳动教育专题研讨活动”在南京市江宁区陆郎中心小学成功举办。江宁区教研室宫文胜副主任、小学劳动和综合实践学科教研员王诚成老师、幼教教研员王辉老师，陆郎中心小学贾志军校长、陆郎幼儿园王小燕园长以及区内十对学段融通创建示范校（园）、江宁街道、谷里街道、横溪街道等小学、幼儿园骨干教师代表参与了此次专题研讨活动。

一、课堂展示：以茶为基润童心，以劳育人培素养

本次活动以“以茶为媒，劳育衔接”为主题，活动在陆郎幼儿园年丽娜老师执教的大班综合活动《采摘茶叶》中拉开帷幕。考虑到茶叶生长周期，年老师以录播课形式呈现了师幼共赴茶园实践的生动场景。孩子们在茶园实地实践中，认真观察、仔细辨认、学习用“提采法”采摘“一芽一叶”，不仅收获了茶叶，更收获了对劳动的热爱与尊重。

随后，陆郎中心小学沙琳琳老师带来一年级劳动课《品陆郎茶香 学传统礼仪》。课堂上，沙老师带领学生了解茶叶制作过程，认识各类茶具，细致讲解泡茶流程，孩子们亲手泡茶，在实践中学习敬茶礼仪，并将自己泡好的茶恭敬地分享给听课老师。茶香袅袅中，劳动教育与传统礼仪自然融合，孩子们专注的神情与从容的举止赢得了在场老师的阵阵赞许。

二、实地参观：劳动基地显特色，实践体验促融通

课堂展示后，与会教师移步户外，参观了陆郎小学劳动教育基地。大家先走进陆郎小学清风冈茶园基地，察看茶树生长情况；随后参观了“农学堂”种植园，了解学校劳动课程建设的整体架构。在“累累屋”劳动体验馆中，丰富的学生劳动成果展示给参观者留下深刻印象。

最吸引人的是陆郎小学“茶主题”体验区。老师们现场观摩了炒茶师傅手工炒制茶叶的过程，香气四溢的新茶引得众人驻足。令人眼前一亮的是幼儿园创新设置了奶茶制作体验点，师幼亲手参与制作；一年级孩子动手包装茶包，绘制茶袋伴手礼，精心搭配陆郎本地茶干、茶包、茶饼等特色产品，展现了劳动教育与本土文化、美育创造的深度融合。

三、经验分享：以茶为媒话衔接，双向奔赴共成长

参观结束后，陆郎幼儿园吴梦莹老师和陆郎中心小学贺青老师分别以《茶香润童心 劳动助衔接》和《茶香润童心 劳育启新程》为题，以对话交流的方式分享了幼儿园如何以茶文化为载体，通过劳动实践助力幼儿做好入学准备，以及小学如何延续茶韵，让劳动教育与衔接工作在小学一年级落地生根的实践经验。

四、点评总结：专业引领明方向，深耕融通促发展

活动最后，江宁区教研室小学劳动和综合实践学科教研员王诚成老师和幼教教研员王辉老师先后作专业点评，宫文胜副主任作总结讲话。

王诚成老师指出，两位老师都高度重视对学生劳动精神的培养，并能够精准把握劳动课程标准上的衔接，让孩子们在活动中深刻体会到“人人都要劳动，劳动来之不易”，从而学会尊重所有人的劳动成果。年老师的采茶课以试错——定标——迭代的工程思维设计，兼顾劳动技术教学与观念培养；沙老师的泡茶课贴合学段要求，课程适配幼小衔接的能力进阶，教师不仅教会学生正确使用劳动工具、按照规范进行泡茶活动，更注重在教学过程中培养学生的劳动观念，引导他们有始有终、认真完成每一项劳动任务，让孩子在实践中收获成长，真正实现了“做中学、学中思、思中创”。

王辉老师指出本次幼小衔接教研活动准备充分，以茶为载体找准劳动教育定位，贴合各学段劳动清单的目标进阶，从儿童发展出发设计衔接内容，场域也从茶基地拓展到多场景，建议后续可完善系统课程、做好跟踪评价、固化课程内容。

宫文胜副主任高度肯定了陆郎幼儿园与陆郎中心小学在幼小衔接工作中做出的有益探索，指出两校以本土茶文化为纽带，构建了目标贯通、内容递进、方式衔接的劳动教育实践体系。活动跨学科融合度高，贴合乡村学校的劳动教育定位，为区域推进学段融通提供了可借鉴的范例。

茶香润心，劳育启智，本次研讨活动通过课堂展示、实地参观、经验分享、点评总结等环节，生动呈现了幼儿园与小学在劳动教育领域的双向奔赴。以茶为媒，劳育搭桥，陆郎中心小学和陆郎幼儿园正用实际行动为儿童搭建从幼儿园到小学平稳过渡的成长阶梯，让每一个孩子都能带着对劳动的热爱、对成长的期待，自信从容地迈向人生新阶段！