一、二年级无纸化测试展示活动（朗读展示）实施方案

为深入贯彻落实“双减”政策，探索符合低年级学生年龄特点与认知规律的评价方式，激发学生学习兴趣，培养综合素养，特举办一、二年级“书香伴成长”朗读展示活动。本活动旨在通过趣味化、情境化的朗读展示，全面考察学生的语言积累、朗读能力与表达自信，实现以评促学、以评促教。

一、测试内容

测试内容分为必读篇目和自选篇目两部分，均选自本学期语文教材及符合学生认知水平的优秀课外读物。
    1.必读篇目（教材内）：
  ·一年级：从本学期语文教材中选取5-8篇（首）文质兼美的课文或古诗。例如：《四季》、《小小的船》、《影子》、《比尾巴》、《青蛙写诗》等篇目或其节选。
  ·二年级：从本学期语文教材中选取8-10篇（段）课文或古诗。例如：《植物妈妈有办法》、《田家四季歌》、《黄山奇石》片段、《古诗二首》（《登鹳雀楼》《望庐山瀑布》）等。
    2.自选篇目（教材外）：
  ·学生可从学校推荐的课外阅读书目中，或自行准备一篇健康向上、适合朗读的短文、儿歌、童谣、古诗等。
  ·长度建议：一年级100字以内，二年级150字左右。
  ·学生需提前准备自选篇目文稿。
  

二、测试对象
    全体一年级、二年级在校学生。
    三、测试方式
    1.组织形式：
   ·采用班级巡回展示或“朗读小屋”情境闯关的形式进行。
   ·布置温馨、轻松的展示区域，可配以背景音乐、简单道具，减轻学生紧张感。
   ·学生按班级、小组依次进行展示。
     2.具体流程：
   ·第一步：抽签。学生从“必读篇目库”中随机抽取一篇进行朗读。
   ·第二步：必读展示。学生朗读抽中的必读篇目。
   ·第三步：自选展示。学生朗读自己准备的自选篇目。
   ·第四步：简单交流（可选）。 评委老师可根据学生朗读内容，进行1-2句简单互动或提问（如：“你为什么喜欢这篇小文章？”），主要考察初步的理解与表达能力。
   ·整个过程由评委老师进行评价记录。
      四、测试标准

一年级朗读展示评价表
                     

朗读习惯（4星） 

1.姿势端正，手持书本/平板姿势自然。 

2.声音清晰，能让评委听清楚。 

3.眼睛注视文稿/前方，不躲闪。
字词基础（3星） 

1.能基本读准字音，尤其是平翘舌、轻声等。 

2.不唱读，不拖音，按词句的基本节奏读。 

3.遇到不认识的字能尝试拼读或请教后读。

流畅程度（3星） 

1.能基本连贯地读完，不添字、不漏字。 

2.适当停顿，知道在哪里换气。

情感态度（5星） 

1. 愿意大胆开口朗读，表情自然。 

2. 能通过声音的细微变化（如音量、快慢）表现简单的情绪。 

3. 对自选篇目表现出喜爱和兴趣。
  综合星级 共计：____ / 15星

                    二年级朗读展示评价表
 朗读习惯（3星） 

1. 姿态大方，自信自然。 

2. 声音响亮、清晰，仪态好。
字词与流畅（4星） 

1.发音准确，能较好地区分常见多音字、前后鼻音等。 

2.朗读流利，语速适中，停顿恰当。 

3.能自我纠正常见的误读。
情感表达（5星） 

1.能根据文章内容，初步运用重音、节奏、语调的变化进行表达。 

2.能通过朗读传达出文章的基本情感（高兴、好奇、赞美等）。 

3.自选篇目朗读有个人理解和表现力。
综合表现（3星） 

1.全程投入，态度认真。 

2.能与评委进行简单的眼神交流。
综合星级 共计：____ / 15星

五、结果呈现与运用

1.每位学生获得一张评价表，汇总所得星级。
  2.根据综合星级，评定为“朗读小达人”（13-15星）、“朗读小能手”（10-12星）、“朗读小新星”（7-9星）等荣誉称号，并颁发电子或实物奖状。