为了孩子的未来

——读《家庭作业的迷思》有感

    邵海林

“误用光阴比虚掷光阴损失更大，教育错了的儿童比未受教育的儿童离智慧更远。”

“最重要的教育原则是不要爱惜时间，要浪费时间。”

——卢梭

“如果家庭作业本身的存在是一个迷思，那么我们欠所有的孩子一个以真相、以合理为基础的家庭作业的政策。”

——艾菲尔·科恩

家庭作业。对于它的存在，人们（当然也包括我在内）一直以来都觉得是天经地义的事情，从来没有去质疑正确性和必要性。当我看完这本《家庭作业的迷思》后，我才幡然醒悟，家庭作业它就像是《格林童话》里的那件《皇帝的新装》，而这本书的作者科恩正是那个敢于大声喊出“可是他什么也没穿！”的人，给我们揭开了家庭作业的真相。众所周知，中国孩子的家庭作业之多是举世闻名的，中国的孩子在国际上是享有作业机器，考试专家的美称。科恩的《家庭作业的迷思》一书，让我们了解到原来被誉为“儿童天堂”的美国，也存在这样一种让人迷思的家庭作业。作者看到这些年美国政府因要提升其学生国际竞争力，提出的改革方法包括增加家庭作业。大家都认为熟能生巧、勤能补拙、练习才得完美。书中第一章提到“增加作业会增加父母负担、孩子压力、家庭冲突，并导致孩子降低学习兴趣形成恶性循环。”书中作者提出了研究证据说明这一点，阐明的不是不要作业而是要问怎么做才有效益。而问作业的效益时，问的不只是是否提高学业成绩，还有更核心的，孩子有没有兴趣，是否能增广、加深学习，亲子间的关系与互动会受到怎样的影响等。书中尖锐地提出了由于我们对孩子的不信任、对学习的一系列误解及对竞争力错误的关注，不仅使我们的孩子拥有越来越少的自由时间，而且使我们的家庭有了越来越多的矛盾。作者告诉我们应该反思孩子在学校及放学后的时间安排，以拯救我们的家庭及孩子对学习的热爱。

翻开扉页，《出版人周刊》的评述：“科恩有理有据地论证了家庭作业可能对孩子的发展是有害的，强制性的作业只会让孩子抗拒学校并且扼杀他们的智力和创造的好奇心”。

从书中我们知道“为了家庭作业而家庭作业”不是中国的专利，美国也存在同样的问题，英国也有类似情况。细想近年来，虽教育部门三令五申，减少学生的家庭作业量，但大部分的学生作业仍然超量，睡眠时间离10小时也越来越远，孩子打着呵欠在抄写，是父母越来越常见的情景。而学生则“以牙还牙，以眼还眼”——马马虎虎、敷衍了事，甚至不完成家庭作业来报复这种“制度”。一直以来，家庭作业都以“巩固知识，训练技巧”等等堂而皇之的理由“执着”地存在。但练习内容的相似，以致孩子没用多少心思，运动着手部的肌肉，未影响思考，也失去了兴趣。科恩以犀利的观点让人信服，大量数据颠覆了家庭作业存在的意义，指出众多“遗患”。

当然作者在篇末也提出怎样做才有效益。用我的理解就是：老师坚持只用自己设计的量少而高效的家庭作业，将无效（或低效）批改的工作节省下的时间去花心思设计作业，去思考“错误”，应当是能够“双赢”的。

将本书封面上卢梭的一句话：“误用光阴比虚掷光阴损失更大，教育错了的儿童比未受教育的儿童离智慧更远”来提醒还在“迷思”的人。科恩认为，最好的做法是，只有当作业真的重要而值得时，才能够给予，并设计所指派的家庭作业，让孩子得到量少而优质的家庭作业。

如何让孩子得到量少而优质的家庭作业呢？这是每一位教育工作者所必须面对，必须深思并必须解决的问题。

为了孩子的未来，从我做起！