读《第五十六号教室的奇迹》

马勇

1.教育是慢的艺术，真的！

《第五十六号教室的奇迹》一书的作家，一位叫雷夫·艾斯奎斯的小学老师在此书的扉页中写了这么一句话：“我这个老师没有特别突出的创造力，于是，我决定给他们我能力范围内最宝贵的东西——时间。”

原来，教育是慢的艺术。只要我们能静静等待，好好呵护，孩子会渐渐成长的。

2.在乎教育

雷夫·艾斯奎斯在自序中写：“我发现，自己其实可以无视第一线教育工作者面对的那些狗屁倒灶事，只需要尽一切努力帮助孩子们进步。或许不一定做得很好，但起码我努力过了。我告诉自己，如果我这么在乎教学，在乎到连自己的头发着火都没发现的话，那么我的方向就走对了。从那以后，我决心要用‘头发着了似的’态度，全心全意地投入到教育教学工作中去。”“我希望读者们明白，要达到真正的卓越是要做出牺牲有，在从错误中汲取的同时付出巨大的努力。”

3.教育要信任，不要害怕

书中写道：“访客在参观第56号教室之后，从未因孩子们的学术能力、我的授课风格，或是墙面装饰的巧思而感到惊喜。他们的离去时赞叹连连是另有原因的，这个原因就是我们的‘班风’。我们班的孩子很沉静，而且文明、有礼到一个难以置信的程度。这里就像是块绿洲，但它少了某个东西。讽刺的是，第56号教室之所以特别，不是因为它拥有什么，而是因为它缺乏了这样的东西——害怕。”

不让学生害怕，而是让学生喜欢，“不管是教导学生还是自己的 子女，一定要时时从孩子的角度看事情，不要把害怕当作教育的捷径。”我们应该以积极的态度与耐心来面对问题，“以信任取代恐惧”。

这才是我们教育者应该深入思考与实践的事情。

4.凡是值得做的事情，就值得好好做

雷夫·艾斯奎斯班上有一条班训：“凡是值得做的事情，就值得好好做。”——让学生学会有效的读书方法。他说，读书和打曲棍球一样，他教学生：怎么读比读多少更重要。要达到有效的读书目的，就必须“模拟考场情况”。

应试技巧：孩子们知道选择题是精心设计的结果，在正确答案以外的其他选项很少是随便填写的。

人格品性才是教育本质。

对儿童而言，优质的纪录片能启迪心灵、增长见闻，并树立成功典范。

孩子上自然课的时候应该放下书本，拿起实验器材。他们必须观察、实验、记录、分析。最重要的是，他们必须失败，并从失败中学习。

“失败”是由身为教师的我们自行决定的。在第五十六号教室，飞不起来的火箭还是失败，只有当学生停止解决总是的尝试时才算失败。

接触艺术教育的孩子学到的，远远超过他们所学的艺术本身。

艺术最美的地方——我们追求完美，但永远无法企及。追寻的过程就是一切。

在制作面具的过程中，孩子们学到如何小心翼翼地对待同学。。。因此“同情心”和“团队合作”的精神也被发挥到极致。孩子们在创作、享受乐趣的同时，也落实了我希望灌输给他们的仁慈和关怀精神。

观察学生犯错误是很有意思的。

艺术原来也有“让学生懂得找出错误，加以改正，并继续前进”之美。

就像所有的教育一样，父母和教师都应该将他们热爱的事物与孩子们分享。——体育

因为运动的优点之一，就是让孩子跟自己的以往的表现相比 。

学生要学会为自己练习，不是为老师练习。

第五十六号教室，学生以“记录数据”的方式监测自己在运动上的进步。——“记录数据”有助于孩子设定目标和目的，而这两样东西对他们人生的每个领域都有很大的帮助。

5.延迟享乐

第十一章“经济学的天空”写道：

关于第56号教室的经济制度，简言之，就是第56号教室的学生都会在开学第一天申请一份工作。我会给他们工作清单，上面有教室管理员、银行、球具管理人、办公室信差、店员、警官等各种职业，以及工作内容说明。每一份工作的薪资都有少许差异。

“我想教孩子终其一生都派得上用场的技能，“整理事物”、“安排事物的技巧”等就是其中之一。”

第56号教室的经济制度帮助孩子们学习“储蓄”的同时教他们另一项重要原则：“延迟享乐”。教会孩子一个道理：会存钱且谨慎用钱的人，多半财务状态都优于为了立即享乐而乱花钱的人。

最好的东西留给懂得等待的人。

第十二章“独立思考”：

我教他们的第一件事就是，铅笔解决不了问题，只的“人”才有这个能力。孩子们学到解决问题的第一步就是：放下铅笔，理解眼前的挑战。

如何解决问题：理解题目，选择合适的策略，解题，分析。

第十三章“电影英雄”

好的电影能建立孩子的品格，了解正确或错误决定所造成的深远影响，并且启发他们，让他们就算是身处困境也能为信念挺身而出。

好的想法会演变成更好的构想。

请务必和孩子一起看电影，启发他们，以身作则，让他们学会安静观影、仔细思考。

第十四章“行万里路”

一想到带学生出门远行要花那么多钱，我的第一个念头就是跑到附近的书店花15～20美元买一本好的旅游指南，尽可能多了解和目的地有关的一切。我会找出人较少的时段，查询天气状况和可能感兴趣的特展。孩子们也会查阅相关的书籍，尽量吸收我能为他们找到的资讯。

这些旅行让孩子们有机会接触到更广大的世界，同时发掘自身最好的部分。

我要学生把旅行当作这辈子常做的事情。

第十五章“不过摇滚而已”

正如佩特·汤森德所说：“摇滚乐可能解决不了你的问题，但是有了它，你可以踩着舞步度过重重难关”——笔者：可以带孩子寻找到适合自己的东西。音乐不失为一种很妙的方式。

第十六章“知道吗？今天是圣诞节”

使孩子成为模范人物的最佳办法，就是让他们参加帮助他人的各项活动。

我要学生达到道德发展的第六阶段——我们帮助人，因为这么做是对的。

第十七章“意志力”

（关于戏剧排练与演出）

我们的目的是学习语言的力量和团队合作的乐趣。

他们（孩子们）这么做不是为了博得他人的好评。学年最后的实际演出很有意思，接受观众起立鼓掌的感觉真不错；但付出的努力才是真正的奖赏。再多掌声也不了上孩子们所经历的探索，以及为了使每一个演出不同凡响所付出的努力。过程就是一切。

我们的演出不是为了得到掌声或经久不息的起立喝彩，而是关乎语言、音乐、团队合作、冒险、勤勉，以及自我发现。

学生们明白，舞台上的自己和舞台下的自己并没有什么不同，两者都说明了他们是怎么样的人。——教会学生教养。

后记：

明天，就像平常一样，我也将躲进第56号教室。因为，没有任何一个地方比得上温暖的家。

6.爱在左，智慧在右

雷夫·艾斯奎斯显然是一个对教育、对学生爱得深沉的老师，他不仅全身心地投入教育中，而且赋予了教育工作更多的智慧，引领着他的孩子更热爱学习，更主动地去学习，也更会学习了。

作为教育人，这两点不正是我们所努力和着力的目标吗？