陆郎中心小学教师“阅读文化节”活动方案

 

    “阅读改变人生”。书籍是人类宝贵的精神财富，是走向未来的基石；读书使人明理，读书使人高尚；读书是人们重要的学习方式，是人类进步的阶梯。为进一步优化教师队伍素质，引导和促进广大教师潜心教书、尽心育人，追求健康向上的人生，培育教师职业理想，根据区教育局关于举办2013年江宁区教师“阅读文化节”系列活动的文件精神，特制订我校“阅读文化节”活动方案。

    一、活动宗旨

    紧紧围绕贯彻落实党的十八大精神，开展主题系列读书活动。以科学的教育理论引领教育教学改革，以经典的教育思想指导工作实践，以提高我校教师自身的综合素养和教书育人能力为目标，在教师中倡导“走遍天下书为侣”的思想，树立终生学习的教育理念，坚持“读书好、读好书、好读书”的读书三字铭，践行“阅读 悦读 越读”的读书三境界，激励广大教师加强习，坚定职业理想，为实现“中国梦”而不懈奋斗。

    二、活动目标

    1、通过开展教师“阅读文化节”系列活动，促进教师树立正确的世界观、人生观、学习观，进一步弘扬敬业奉献的精神。

    2、搭建教师学习交流的平台，形成促进教师阅读的有效机制，通过读书活动，在教师中形成积极进取、努力学习的氛围。

    3、提高教师理论和实践水平，推进课程改革进程，全面提高教育教学质量，构建一支师德高尚、素质优良、结构合理的学习型、科研型教师队伍。

    4、更新教师的教育理念，改进教学方法、改革评价标准，对比发现自己教育思想、教学行为之不足，引发读书之欲望。

    5、引导教师用独具的人格魅力和学识魅力，熏陶、涵养学生，用高度的文化自觉和文化自信感召、感染学生，成为学习的典范。

    三、活动主题

    中国梦·我的教育梦

    四、活动对象

    陆郎中心小学所有教师

    五、活动时间

    2013年4月至12月

    六、活动内容

    （一）读书种类：古典名著、名人传记、教育名著和教育家评论及专业书籍、学科指导类，现代科技、时政类和学习方法类等。

    （二）活动形式：

     1、为切实落实教师读书活动，全体教师要根据学校要求，结合自己教育教学工作实际，选定自己阅读的文章、刊物或教育专著，初步制定自己的个人阅读计划。

     2、落实阅读书目和阅读环境，进一步建设和完善学校阅览室，使之成为教师休闲、阅读的舒适港湾。每学期学校提供每位教师一定的阅读经费，教师自行选择、购买书籍；针对学科特点订阅各种刊物，并由相应学科的教师阅读和保管。

     3、落实阅读交流形式与空间。学校组织各类读书活动，举办各种专题阅读、学术报告、读书月、读书征文、读书先进个人表彰等等。

（三）活动原则

1、工作时间与业余时间相统一。以创建“书香办公室”为基础，工作时间为主，以学校为单位对阅读材料和阅读时间提出统一的要求，主要是方便办公室统一研讨，并将其延续到八小时以外的教师自由阅读，“让读书成为教师的习惯”，延续到创建“教师书香家庭”。

2、教师阅读与学生阅读相统一。发挥教师的言传身教带头示范作用，以其带动学生的阅读，“阅读改变人生”，延续到创建“书香校园”。

3、基础性与发展性相统一。在教师自主阅读的基础上，以区教育局推荐书目为导向，以原理掌握、方法习得为基础，以专业拓展、学科纵深为发展。通过阅读激发阅读人持久的阅读兴趣，引发教师对教育问题的可持续思考，从而形成终身阅读的良好习惯。

4、经典性与时代性相统一。广大教师应把眼光放开，更多地从教育经典读物中汲取营养，吸收国际教育新理念，在汲取营养的时候，要用时代的眼光去衡量，去“拿来”。

5、层次性与整体性相统一。既要考虑到各级学科带头人、骨干教师、一般教师和新教师不同层次的阅读需要，也要兼顾阅读自身的连续性、整体性和系统性。

    七、活动措施和要求

    1、学校成立“阅读文化节”活动领导小组，为教师阅读活动提供组织保障。（组长：王华  副组长：潘仕祥  马勇  组员：各年段主任）

    2、制定读书计划。学校制定读书活动方案，召开读书活动动员会，统一认识，明确目的。引导教师结合自己教育教学工作实际，在有选择阅读指定书目的基础上，另选一些自己阅读的文章、刊物或教育专著，制定个人的读书计划。

3、加强环境硬件建设，加大对办公条件的投入及校园读书氛围的创设。

4、推荐读书书目。结合学校实际办学特色，积极向教师推荐读书书目，鼓励教师广泛阅读。要求每个教师年内要精读1－2本对个人成长有益的书籍，鼓励每位教师撰写一定字数的读书笔记，并结合教学工作实际撰写一篇质量较高的心得体会。

5、创新读书形式。积极开展灵活多样的读书活动，在学习方法上要做到集中学习与自学相结合、精读与通读相结合、理论与实际相结合；要以校本研修为立足点，做到学习与活动相结合、自主性学习与探究性学习相结合。

6、搭建读书平台。学校充分利用现有的网络资源，采取相应的措施搭建读书平台。要有效地利用教师政治业务学习、青年教师发展学校活动、校园读书节专栏，采用读书沙龙、读书博客、读书征文、读书竞赛、读书演讲、读书讲座等形式开展读书活动。

7、经常性地开展开放式、互动式的学习活动。通过推荐书目、读书演讲、知识竞赛、学习体会交流、心得笔记展评、组建学习兴趣小组等形式，逐步建立起学习有组织、交流有渠道、运用有空间、考核有制度的学习机制。进一步丰富学习内容，培养学习兴趣，激发学习热情，提高教师的思想文化素质。

（1）教师每学期根据学校的推荐，确定必读书1—2本。每学期组织教师读书交流会2—3次。

（2）加强学校图书室和阅览室的建设，充分发挥其作用，使之成为教师开放的读书港湾。（每周四下午2:00——4:00，“青年教师发展学校”成员集中在校阅览室读书）

（3）鼓励教师每天在办公室翻阅学校订阅的各类报刊杂志，并写好读书笔记。倡导青年教师能订阅一份教育教学类杂志。

（4）充分利用双休日、节假期，静下心来，好好读点书，诵经典，品名著，充实自我。

（5）在读书的基础上，要求养成写随笔习惯，每月至少撰写一篇读书笔记或教育随笔。

（6）积极开展读书成果交流、展示与宣传活动，如读书笔记交流、读书论坛、经典诗文诵读、读书典型事迹宣讲等活动，并做好师生读书活动的影像收集与整理。

（7）结合全市“读书节”活动，开展与学生“同读一本书”、“同背一首诗”活动。

（8）建立“师生读书日”制度，一月集中半天时间，开展“师生读书日”活动，全校师生静静地读书，大力营造校园读书氛围，奏出校园最美的乐章。

8、在积极开展“阅读文化节”系列活动基础之上，做好“2013年江宁区教师阅读文化节活动先进学校”、“2013年南京市、江宁区优秀教师读书沙龙”、“2013年度教师阅读人物”等参评工作。

 

 

江宁区陆郎中心小学

2013年5月