竹  文  化

之竹知识概况与竹的精神

执教者：陶 飞

教学过程：

一、激趣导新课。

同学们，老师这儿有个谜语，谁能猜中谜底：“一节复一节，千枝攒万叶；我自不开花，免撩蜂与蝶”（打一植物），对，这就是竹子。板书：竹。（生动形象的美术加工“竹”。）宋代诗人苏东坡曾说过这样的一句话：“宁可食无肉，不可居无竹。无肉令人瘦，无竹令人俗。”（师生共同理解其丰富内涵）古代文人墨客之所以喜欢竹子，不仅使因为竹子的气质高雅，而且它的作用也非常广泛。

二、察颜观“竹”。

让学生结合黑板上的“竹”字，谈谈对竹子外部特征的描绘。

三、知识概况。

教师：“竹”，象形字，像两对竹叶下垂的样子。竹子是常绿植物，是建筑、造纸、制作器具的重要原料，嫩芽竹笋还可以食用。

“竹”，自古以来就被人们所喜爱。竹子性耐寒，古人把松、竹、梅成为“岁寒三友”。竹子骨节突出，竹管中空，好似人们的高风亮节和虚心的好品德。中国在造纸术发明以前，文字都是写在竹片或丝棉布上，所以“竹帛”一词就代表书籍。

学生：同学之间相互交流自己所搜集到的有关竹知识介绍。

四、竹的传说。教师给学生讲述“仙竹来人间”的动人传说。  

五、翠竹传情。（竹的精神）

（一）、欣赏竹诗词：

      1、竹子（哲理诗）

泥土里，

            收集拼搏的语言。

            憋不住，

            给大地开一个眼。

            冒尖了，

            既虚心又委婉。

            做一次总结，

            继续向上伸展。

            一朵绿色的云，

            和太阳把理想畅谈。

2、我们爱竹、欣赏竹、赞美竹，不仅是因为竹的万般风情给人以艺术美感，而是因为竹的自然天情和独特品格给了我们哲理的启迪和人格的力量！

（二）诗句或对联感受竹子品质。

1、出示古诗：

《竹石》

咬定青山不放松，立根原在破岩中。千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。

从这首古诗中你感受到了竹子什么样的精神？这千古流传的佳句，可把竹子坚贞不屈的精神品质写得淋漓尽致。千百年来，竹子清俊不阿、高风亮节的品格形象，为人师表、令人崇拜。

2、出示：

清明一尺，谷雨一丈

从这句诗中你感受到了竹子什么样的精神？竹子刚劲、清新，生机盎然，蓬勃向上。当春风还没有融尽残冬的余寒，新笋就悄悄在地上萌发了，一场春雨过后，竹笋破土而出，直指云天。所谓“清明一尺，谷雨一丈”，便是对她青春活力和勃勃生机的写照。有竹，拥有永不消失的春天。

3、出示对联：“莫嫌雪压低头，红日归时，即冲霄汉；莫道土埋节短，青尖露后，立刺苍穹。”

六、说感受体会。

你还知道竹有什么精神？

七、教师小结，得出“竹有婀娜多姿之柔美，又有刚正不阿之内蕴，刚柔并济。”

修竹千竿，情牵历代诗人，丹管一枝，写尽人间春色。竹是一首无字的诗，竹是一曲奇妙的歌。让竹子精神在华夏文明史上写下光辉的一页。

八、课后作业。

1、搜集由“竹”组成的成语、歇后语。

2、自选竹的相关作业。可以写一首赞美竹的小诗、文章，可以学唱一首竹的歌曲，也可以画一幅竹画，亦可以是竹的小制作，等等，只要是围绕“竹”的主题都行。

 

 

        板书设计：竹          （刚柔并济）

       

         察颜观“竹”        →柔

知识概况

竹的传说

竹的精神            →刚

 

 

2007年10月