为深化课堂教学改革，提升数学教师专业素养与教学能力，2025年3月18日下午，陆郎小学成功举办了特级教师指导交流活动。本次活动聚焦小学数学核心概念教学，特别以苏教版《分数的初步认识》为课例，开展了观课、研讨与专家引领系列活动。翠屏山小学特级教师杜厚娴受邀全程指导，学校全体数学教师积极参与，在交流碰撞中收获颇丰。

活动第一阶段为课例观摩。在三年级（1）班，欧妍老师执教了《分数的初步认识（二）》一课。欧老师从学生已有的“一个物体的几分之一”经验出发，巧妙创设分物品情境，自然引导学生转向对“一个整体”的几分之一的理解。她精心设计了分一分小棒、画一画集合图、说一说思考过程等操作活动，让学生在动手实践中直观感知“整体”不仅可以是单个物体，也可以是多个物体组成的集合，将这个集合平均分成若干份，其中的一份同样能用分数表示。教学中，欧老师注重引导学生梳理思维过程、规范语言表达，帮助学生循序渐进完成分数概念的扩展，初步建立起单位“1”的雏形观念，有效触及了本节课的教学重点。

与此同时，课堂呈现的不足也为后续研讨提供了针对性议题。本节课整体氛围略显沉闷，互动环节设计不够灵活，部分性格内向的学生未能主动参与到操作与表达中，师生、生生间的思维碰撞不够。

观课结束后，三年级全体数学教师齐聚竹艺教室展开深度研讨，翠屏山小学特级教师杜厚娴老师结合课例进行了精准指导。老师们首先肯定了本节课教学设计的层次感，认为操作活动为概念建构提供了有效支撑，同时围绕“课堂活跃度提升”“整体概念深化路径”等问题各抒己见。

杜厚娴特级教师聚焦核心素养提出了具体改进建议：“分数教学与数是密切相关的，数来源于数，数着数着就产生了分。针对本节课的不足，一是可以丰富互动形式，比如设计寻找宝箱的游戏，提高学生的积极性；二是要强化整体的具象表征，通过同一分数对应不同整体、不同分数对应同一整体的直观演示，让学生明确分数与整体数量的关联，突破认知难点。”

本次特级教师指导交流活动，既是一次扎实的校本研修，更是一场精准的教学赋能。在杜厚娴特级教师的专业引领下，陆郎小学的数学教师们对分数教学的本质有了更清晰的把握，也明确了优化课堂教学的方向。此次活动所积累的经验，将有效推动学校数学教学质量向更高水平迈进。