深耕低段语文教学 以经典故事赋能成长

——二三班《寒号鸟》教学活动

2025年11月26日下午第一节课，二三班的语文课堂上洋溢着浓厚的学习氛围。胡老师以中国民间经典故事《寒号鸟》为载体，紧扣低年级语文教学重难点，开展了一堂兼具趣味性与实效性的教学实践课。

课堂教学层层递进，让经典故事“活”起来

课堂伊始，胡老师立足低年级学生认知特点，将“字音认读”作为教学起点。结合课件中精准标注的拼音图谱，针对“号（háo）”“衔（xián）”“哆啰啰（duō luō luō）”等易错字、象声词进行专项指导，通过指名读形式，帮助学生夯实拼音基础，确保“读准字音、读通句子”。随后，胡老师借助课件中的石崖、杨树、崖缝等直观图片，引导学生理解“一堵石崖”“一道崖缝”“衔枯草”等词语的含义，将抽象的文字与具体的画面相结合，降低低年级学生的理解难度。

在情节梳理环节，胡老师以“时间线”为线索，通过“秋风起——寒冬至——大雪飞”的情节推进，对比呈现喜鹊与寒号鸟的行为差异：喜鹊“一早飞出去，东寻西找衔枯草”“忙着做窝备冬”，寒号鸟“只知道出去玩，累了就睡觉”“不听劝告、得过且过”。胡老师聚焦“冻得直打哆嗦”“冷得像冰窖”等生动表达，引导学生感受比喻、夸张手法的语言魅力，落实低年级“积累优美词句”的教学目标。

课堂尾声，胡老师抛出核心思考题“为什么喜鹊能住在温暖的窝里，寒号鸟却冻死了？”，引发学生深度思考。同学们踊跃发言，从“勤劳”“听话”“有计划”等角度分享见解，胡老师顺势总结故事寓意，引导学生联系生活实际谈启发，让“拒绝拖延、勤劳奋进”的道理真正走进学生心灵。

深化识字写字教学，将基础铸基“打”好

将生字教学与字理、书写结合，如“堵”字可结合“土字旁”讲解字义，指导“左边窄右边宽”的书写结构；课堂中应提前预留5-8分钟专项写字时间，强调“头正、肩平、臂开、足安”的书写姿势，落实“提笔即练字”。

此次《寒号鸟》教学活动，不仅让学生在经典故事中收获了知识与道理，更为低年级语文教研提供了“聚焦基础、关注实效、渗透德育”的实践路径。未来，低年级语文教学将继续立足学生核心素养发展，在实践中反思，在反思中优化，不断夯实教学根基，让语文课堂真正成为学生成长的沃土。