汲取新知识 贡献新力量

——陆郎小学组织开展青师班开班仪式及暑期读书分享活动

为促进教师间的交流与学习，共同提升教育教学水平,我校于2025年9月25日组织开展青师班活动。本次活动主要分为三部分：2025-2026学年“青师班”开班仪式；宣布并表彰暑期优秀读书心得；暑期优秀读书心得分享。此次活动老师们充满展望，收获颇丰。

2025-2026学年“青师班”开班

活动伊始，学校领导邵海林副校长发表了热情洋溢的开班致辞，对新一学年青师班的教师们表示热烈的欢迎，并强调了阅读对于教师成长的重要性。他指出，阅读是教师不断汲取新知识、拓宽视野的重要途径，也是提升教育教学能力的关键。

宣布并表彰暑期优秀读书心得

随后，邵海林副校长宣布了2025年暑期读书评选结果并给获得本次优秀读书心得的教师颁发奖状。老师们的优秀读书心得充满了对职业的思考以及人生的思考，从书本中汲取力量来丰满自己的羽翼，于己于人都发人深思，启迪人生。

   优秀读书心得分享

然后，多位教师依次上台，分享了他们在暑期阅读中的收获与感悟。有的教师谈到了阅读教育类书籍对自身教学理念的启发，有的教师则分享了文学作品中蕴含的教育智慧……每位教师的分享都充满了激情与智慧，赢得了在场教师的阵阵掌声。

第一位分享的是陈亚楠老师，她阅读的书籍是《为什么你的学生不思考》。读完这本书，陈老师有了新的感悟，它像一把钥匙不仅解开了教学中的困惑，更让她重新审视心理健康教育的核心价值——比起传授情绪管理技巧，唤醒学生的自主思考能力，才是帮助他们应对成长难题的根本之道。

邓婷老师研读的书籍是《教育漫话》。这本书的大篇幅主要集中于家庭教育，受到时代的限制，这本书主要是从男孩养育的角度出发。这本书给她最大的启迪并不是关于教育，而是从其中所看到的人类思想发展的轨迹。在人类文明的长河中，那些能够超越自己所处时代的人，以超前的思考打破认知的桎梏，为后世开辟新的思想通道，总是伟大的。此外，读完这本书，邓老师也有新的思考：三百年以后的教育会是怎样的？如今我们所推崇的精英教育，强调个性化培养、多元化发展、高科技手段与教育的融合等，在未来是否也会像现在我们看待三百年前的教育观念一样，被归为陈腐、落后的思想？这些问题值得我们每一位教师去探讨发现。

贾茹旭老师选择的读物是《陶行知文集》。陶行知先生的生活即教育、教学做合一和平民教育思想对贾老师的影响深远，它们改变了她的教学认知，从以往的只注重单向知识传授变为逐渐重视知识的学以致用。陶行知先生的教育思想不是僵化的教条，而是充满生命力的活水源头，这使得她不断在探索富有创新的教学方式。

李雪慧老师同样研读了《你的学生为什么不思考》这本书。她将书中的数学课堂的引导方法迁移到语文课堂。她把低年级和高年级学生在语文课上的表现作了比较，发现为何一年级学生更爱分享阅读感受，年级越高越不愿回答？提出调整学习环境与方式，是打造“思考型语文课堂”的关键：一、思考题的变革：从“标准答案”到“开放探究”；二、随机分组的巧思：打破固定圈，激活文本交流；三、记录单的优化：从“形同虚设”到“互动载体”。这三种变革具有很强的针对性，符合实际情况的建设。

最后一位分享的是陈子仪老师。作为一名刚刚走上三年级教学岗位的数学老师，她一直以来都有一个困惑：明明课堂上讲解得清晰明了，可学生面对稍具灵活性的题目，还是难以独立思考、找到解题路径。同样《为什么你的学生不思考》给了她启发，主要是两点：1.正视“学生不思考”：教与学的错位审视；2.搭建思考支架：让数学思维有迹可循。以分数的学习为例，她发现要正视学生的不思考，因为这正是教与学的错位审视。要提供足够的思考机会，那么就要求教师给学生提供良好的思考支架，帮助学生通过该支架更有效的思考。

在分享过程中，教师们还就阅读中的疑问和困惑进行了深入的交流与探讨。大家纷纷表示，通过此次分享会，不仅加深了对所读书籍的理解，还从其他教师的分享中获得了新的启示和灵感。

总结-思考-展望

最后由邵校总结本次青师班活动。在总结中，邵校希望青年教师在日常教育教学过程中见贤思齐，见不贤而内自省，坚持专业阅读、反思、探索、实践……在教师发展之路上行稳致远！

此次教师暑期读书心得分享会的成功举办，不仅为教师们提供了一个展示自我、交流学习的平台，也进一步激发了教师们的阅读热情。

相信在未来的教育教学工作中，教师们将不断汲取新知识、新思想，为学生的成长贡献更多的智慧和力量！