聚焦图形量感，深化周长面积认知

——《长方形和正方形周长与面积复习》教学

为进一步提升学生对长方形和正方形周长与面积知识的掌握，强化空间观念与实际应用能力，6月3日，陆郎中心小学三年级数学备课组开展教研活动，围绕“长方形和正方形周长与面积复习”课例研讨，凝聚教学智慧，助力学生系统梳理知识，提升数学思维。

课堂展示：创意拼搭，启迪思维

      课上，张教师以生活情境导入，呈现“给长方形花坛围栅栏、铺正方形地砖”场景，唤醒学生对周长（围栅栏长度，即图形一周长度 ）、面积（铺地砖大小，即图形表面大小 ）的概念认知。

      知识梳理环节，学生借助思维导图自主整理公式（长方形周长 C=(a + b)×2 、面积 S = ab ；正方形周长 C = 4a 、面积 S = a2 ），并通过对比，明晰二者在概念、单位、公式上的区别与联系。

     应用练习中，从基础辨析（如“边长为4厘米的正方形，周长和面积相等”判断 ），到实际问题（围篮球场、设计花坛 ），再到实践操作（用小正方形拼摆图形，探究面积不变时周长变化规律 ），层层递进，引导学生灵活运用知识，突破“周长与面积概念混淆”“复杂情境下公式选择”等难点。

在小组合作环节，学生们充分发挥团队协作精神，共同探讨拼一拼，涂一涂等不同的方法，得出不同的答案，课堂氛围热烈而活跃。

研讨交流：智慧碰撞，共促成长

     课后，备课组聚焦课堂展开研讨。张聪阐述设计思路，强调以“梳理—辨析—应用—拓展”为主线，通过生活情境、自主整理、分层练习，实现知识巩固与能力提升。

组员肯定课堂亮点，如情境贴近生活、自主梳理培养归纳能力；同时提出优化建议：补充“一边靠墙围篱笆”等变式题，强化学生灵活解题能力；借助几何画板动态演示“长方形拉成平行四边形，周长面积变化”，突破理解盲区；

活动总结：展望未来，砥砺前行

本次教研围绕复习课教学，明晰“夯实基础、分层应用、实践拓展”的设计逻辑。通过课堂实践与研讨，备课组既总结出“情境唤醒—自主构建—变式突破—实践深化”的复习课模式，也发现教学中对学困生支架支持不足、动态生成问题应对待加强等问题。后续将优化教学细节，丰富练习层次，借助多元手段助力学生深化图形量感，让复习课真正成为知识巩固与思维进阶的桥梁，推动数学教学质量再提升。