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——数学教学设计能力提升讲座

教师发展是学校发展的决定性因素之一，好教师就是好课程，好教师就有好课堂。为提升青年教师数学教学设计能力，促进教学质量提升，2024年10月16日下午，南京市数学学科带头人琅玡路小学徐凤燕老师走进陆郎中心小学，给全体数学老师带来了宝贵的经验。

活动伊始，陆郎小学的查正美主任介绍了本次活动的目的与重要性，对与会教师表达了诚挚的欢迎，并寄予期望，希望大家积极投入研修活动，携手并肩，共同前行。本次研讨活动，旨在通过具体的教学案例，分享和交流备课专业化设计的经验、做法，促进教师专业素养的提升，推动教学效率的不断提高。

首先，陆郎小学的数学老师们围坐在一起进行小组研讨活动，老师们轮流进行简短的试讲，然后其他老师提供反馈和建议，通过这样的方式，可以帮助教师们分享经验、提升教学技能、探讨教学方法，并共同解决教学中遇到的问题。

  小组研讨活动结束后，由教师代表陈子仪老师给大家带来了一节三年级上册的试讲课《笔算两位数除以一位数（首位不能整除）》，之后，徐凤燕老师与其他老师一起讨论试讲的内容，共同反思和学习。首先各位老师指出其试讲课中的优点，教学内容清晰，教学语言自然流畅等等。接着，徐凤燕老师提供具体的点评和建设性的建议，把研修活动再次推向一个高潮，使本次活动真正成为教学研讨、学术交流的盛宴！

徐凤燕老师指出教师要帮助学生从现有的知识到达下一个学习阶段，在这一过程中，教师是作为引导学生学习的角色。从这一点出发，备课要把握教学整体方向，首先是熟读课程标准，其次备学生了解学生，确定教学起点和策略，学生在学习新知识之前，已有了不同程度的生活经验和知识积累。所以，我们必须从学生的实际出发进行备课。在备课时认真思考以下一些问题：学生是否已经具备了哪些学习新知识所需的知识和技能。通过预习，学生是否已经了解了什么内容？达到什么程度？

确定好一节课的立意之后，教师应该布置一个任务，在大任务下设置子任务，一是学生独立思考，二是学生相互辨析，三是同桌或小组交流。教师要“撒网”，鼓励学生提出问题，探索不同的观点和可能性，然后要“收网”，在广泛探索后，通过更深入的讨论，帮助学生深化理解知识。

教育之路，任重道远。活动最后，陆郎中心小学邵世龙校长对徐凤燕老师来校莅临指导表示真诚的感谢！让我们携手共进，以备课专业化为引领，为学生的成长搭建更加坚实的桥梁，为教育事业的辉煌贡献我们的力量。