陆郎中心小学2024-2025学年第一学期

五年级语文备课组计划

一、指导思想

本学期，陆郎小学五年级语文教学研究继续以课程改革为契机，以提高语文教学效益为宗旨，以促进学生语文素养发展和教师专业化发展为重点，深化课堂教学改革，围绕校教研主题，努力摸索并总结提高语文教学效益的方略。进一步强化服务意识，努力提高语文教学效益，提升语文教师的专业素养。

开展语文教学研究，在实践中思考，在思考中提升，促进组内教师专业化发展。通过理论学习、备课与听课评课、作业批改、学生辅导等活动，把教研工作落到实处，提高语文学科教学效益与质量。
二、工作目标

1. “课堂是实施教改的主渠道”。因此，要求本年级老师认真上好家常课、教研课、同题汇课，加强随堂听课。在语文课改实践中，我们不仅要彻底改变以往无视人的发展，机械乏味的语文教学形式，还须不断着力纠正实践过程中产生的忽略效果，忽视语文学科特性的种种教学偏向与陋习。要努力创建高质高效、有机整合三维目标、学生自主学习、合作探究的现代小学语文课堂教学。

2. “立足于学生一生可持续的发展”。语文是一个人生存和发展的基础，在语文课堂教学中，我们要重视学生的自学能力的培养，促进他们养成语文学习的自信心和良好的学习习惯，掌握最基本的方法，让学生喜欢语文，喜欢学习语文，从而学会学习。我们在研究人的良好语文素养形成途径的同时，要建构小学生语文学习的方式方法体系。

3. “评价是课程实施的一个重要环节”。在语文教学实践中，我们将改革长期形成的评价目的的片面、范围狭窄、手段单一、主体局限等弊端，全方位探究语文课程的阳光评价策略。

三、实施策略及步骤

1.坚特每周一次教研活动。教研组长带领本组老师，切实利用好教研时间，开展集体备课。做到内容提前准备，研讨人人参与，记录全面具体。

2.备课流程：备课组分工一>个人单元备课一?集体单元备课一?个性化修改一教后反思修改。

（1）备课组长按单元进行分工，确定个人的备课单元，排好各单元集体备课时问，并在网上公布。备课组教师根据
分工深入研读单元教材，收集相关素材，在规定的时间内备好整个单元的课，提交到学校教师博客。单元教学设计要求教学日标明确;教学内容科学、合理;教学过程符合学生实际；教学方式与学习方式灵活;习题具有多样性、层次性。

（2）备课组长在单元教学前一周安排 2课时时间进行集体备课。在集体备课时，由中心发言人详细介绍本单元在教材中的地位及前后联系，单元教学目的，三维教学目标，教材重点难点，突出重点和突破难点的方法，每课课时分配，作业与练习配备，教学方法的设想等。

（3）主讲教师根据集体备课后修改的教案执教，并根据
本班教学实际，及时反思修改教案，进行三次备课，再把教案上传到学校博客”中。同备课组教师 跟踪听课、评课。

（4）组内教师根据学情，在上课前对集体讨论的教案进行个性的修改，使教案更适合教师的教学风格和班级实际情况。课后再及时反思修改教案。

四、主要工作

九月份：

1、制定本备课组工作计划及各年级教学进度。

2、落实各班教学工作，指导制定教学计划。

十月份：

1、明确备课要求。

2、做好教研课的报名工作。

3、讨论课程评价的实施细则。

十一月份：

1、听校级教研课，进行评课。

2、讨论、并制定本学科的评价方案。

十二月份：

1、听校级教研课，进行评课。

2、备课组内互相说课、听课，教学互助，促进教学伙伴间教学能力的共同提升。

一月份：

1、期末进行资料收集工作。

2、拟订期末考查，检查各老师备课完成情况。

3、总结本学期工作，撰写本备课组工作小结。

集体备课活动安排