时光荏苒，转眼间，一学期又结束了。我们五年级语文教研组由四位中青年教师组成，虽然我们四个人性格不同，教学风格也不一样，但都有着共同的特点，那就是热情好学，工作认真。本学期，我们立足岗位，团结协作，较为出色的完成了本学期的教育教学工作。
   我们组四位教师具有良好师德，工作中注重团结合作，心往一处走，劲往一处使，有积极的工作态度，尽心尽力完成好学校布置的各项任务，教研组内一直保持着团结向上的工作氛围。“不积跬步，无以至千里，不积小流，无以成江河”。只有勤于学习，不断反思，才能走在新课改的前沿。我们组内老师注重学习，重视个人专业化发展，能积极进行业务进修，我们认真学习各级各类教育教学书籍和教育教学刊物，较好地提高了自身的师德修养和理论素养。我们还逐字逐句地阅读《新课程标准》，用以指导自己的教学实践。每周一篇读的书笔记记录了每位老师在读书中的反思和收获。在教师的自主学习中，每位语文教师的教科研水平都得到了更进一步的提高。
   我们教研组重视集体备课，注重加强各位老师之间的互通信息，时时交流教学问题，不断提高大家的业务水平和教学能力。根据学校计划，我们在学期伊始，结合学科特点和学生的实际情况，制定本组教学研究活动计划，做到每次的教研组活动学习有专题、主讲有专人、讨论有深度、互动有启发。注重开展观摩教学、听课、评课、经验交流等活动，并注重工作的实效性。上学期，教研员张老师来我们学校蹲点，带领我们掀起来了新一轮的语文课堂教学改革，我们组教师延续上学期的教学热情，继续进行单元任务群的教学探索，主动进行理论学习，积极参加区、学校、网络组织的听课活动，并回顾研修平台上上传的大单元任务群教学课例，展开任务群教学的研究。
  “双新”课堂的核心是一种以学生为中心的教育观，它强调立德树人，强调素养指向，强调让学习真正地发生。在新的课程标准的指导下,课堂教学中我们尊重学生的主体地位，更加注意课堂的有效性。为了让我们的语文课堂教学效率更加高效，我们想了很多的办法，梳理了适合本级部学生的教学模式。在明确学习目标之后，教师根据本节课的学习内容出示学习任务，利用课前、课中、课后学习任务单为学生搭建学习支架，引导学生自主学习，充分发挥学生的自主性。注重同桌合作、小组合作等学习方式的进行。课堂上，教师尽量少讲，让学生多想、多说，勤动手，从而培养学生各方面的能力。对于有些学习内容，还适当拓展，向学生推荐课外读物，进行小练笔等。总之，在课堂教学中我们始终坚持以学生为主，把学习的主动权还给学生，让学生成为课堂学习的主人。
   我们组的全雨婷老师和邢苗苗老师分别出示公开课，分别是《田忌赛马》和《军神》。课前两位老师认真备课，一遍一遍试讲，一遍一遍打磨，组内老师认真听课，提出探讨意见，两位老师精心修改，一遍遍重新设计，最终向全体语文老师呈现了一节具有示范意义的精品课和一节高质量的成长课。
   叶圣陶先生曾经指出:“语文教材无非是个例子，凭这个例子要使学生能够举一反三，练成阅读和作文的技能。”因此， 引导学生大量阅读是我们组老师一直坚持做好的事情，本学期，师生共读了必读书目。另外，我们充分利用班级图书角，建立一星期两借阅制度，用好每个班的班级图书角图书。以上做法，拓宽了学生学习的渠道，增强了课外阅读的导向性，激发了学生广泛的阅读兴趣，较好的落实了新课标规定的五年级学生的阅读量不少于100万字的任务。课外阅读提高了学生的文学素养，学生的写作水平也潜移默化的得到了提高。学生们利用思维导图、读书记录卡等展示自己的阅读成果，其乐融融。
   初心在方寸，咫尺运匠心。总之，一学期下来，我们每个人都用心地工作，都付出了自己全部的热情。积小成为大成，相信我们的工作会越来越精彩！