学起于思，思源于疑

——探索“解决问题的策略”数学教研活动

为研究和探索问题解决的教学策略，提升问题解决的质量。2024年5月7日上午，陆郎中心小学全体数学组老师齐聚三楼录播教室，开展数学教研活动，由我校欧妍老师《解决问题的策略——从问题想起》进行课堂教学展示。

在学习本节课之前，学生已经学习了从条件想起的策略，本节课，欧老师在在具体的情境中通过问题解决让学生感受体会总结从问题想起的解决问题的策略。

首先，从例题出发，让学生在读题时感知条件很多，很乱时需要对条件进行整理，引导学生说说自己是怎样理解“最多剩下多少元”的含义，要使剩下的钱最多，应该购买价格最低的运动服和价格最低的运动鞋，通过连线看看有几种搭配方法。接着，欧老师引导学生从所求问题出发，进一步分析数量关系，数量关系是从问题想起解决问题的关键。然后，鼓励学生依据上述解题思路各自列式解答，并在此过程中进一步加深对题中数量关系的理解。最后，组织学生回顾解决问题的过程，说说自己的体会，进一步明确从问题出发展开分析和思考的基本过程。

“学起于思，思源于疑”，学习中要带着疑问去思考，边思考边学习。“知是行之始，行是知之成”，把握好知行合一、学用结合，才能真正做到力戒空谈、经世致用。总而言之，善学就是要做到学有所思、学有所悟、学有所用，最终达到学有所成。