2023-2024第二学期一年级语文备课组计划
一、学生情况分析
（一）知识和能力
   大部分学生能熟练识记汉语拼音；初步培养了写字兴趣和良好的书写习惯；
在阅读方面，有一定的听话、说话和朗读、背诵的能力，有的学生能借助读物中的图画进行阅读，有较浓厚的读书兴趣。但是，纵观全年段学生也有不足之处，表现在三个方面：平时说话不注意读音的准确性；音近或形近的生字常常混淆；
朗读课文时停顿不恰当，未能读出感情色彩。
（二）学习态度和习惯
   大部分生学习积极主动，竞争意识较强，常能积极发言、主动质疑，做到不懂就问，在课堂上有很好的自控能力。个别还能担起“小老师”的职责，帮助同学学习。课外还能主动阅读注音读物，扩大知识面。但是也有个别同学虽能做到上课认真听讲，按时完成作业，但都建立在“完成任务”“要我学的基础上的，尚无主动探索知识，发挥才干的意识。
（三）心理素质
   有些学生的心理素质较好，勇于表达、敢于竞争，有种强烈的上进精神。也有个别学生品得过于胆小怕事，不敢大胆表现自己，有疑难不敢问，碰到困难缺乏毅力；还有个别学生贪玩好动，总喜欢做小动作，自制力差。
   本学期我们年段教师将针对这些问题，在教学工作中加大教学改革的力度和广度，切实落实课程标准，积极推进素质教育，同时加强与家长的联系，抓紧对学生学习的督促，让学生取得更大的进步！
二、教材分析
（一）教材内容
   本册教材包括两个识字单元和六个阅读单元，每个单元的学习内容各有侧重。识字部分安排在教材的第一和第五单元，穿插在阅读单元之间。在第一单元之后，安排了“快乐读吧”。
   识字的编排遵循识写分流、多识少写的原则，全册要求认识400个常用字，要求会写其中的200字。重视打好识字写字基础，结合识字，学习常用偏旁；结合写字，学习基本笔画和笔顺。集中编排了2个识字单元，渗透汉字文化，体现汉字规律，着力于激发识字兴趣，指导识字方法，培养识字能力。写字的编排体现书写规律，由易到难，由简单到复杂，降低学习的难度。

课文语言典范，难度适宜，内容富有童心童趣，贴近儿童的经验世界、情感世界和想象世界。思想内涵全面，蕴含着热爱祖国、关爱他人、友好相处、热爱科学等丰富的思想情感因素，亦有适应社会要求的时代精神；体裁多样，有趣味性、可读性和感染力；题材广泛，富有生活情趣和教育意义，有利手激发学生的阅读兴趣，有利于儿童通过语言文字认识大千世界。
   口语交际活动引导学生在创设的真实情境中进行交际，从不同角度引导学生发展交际能力，培养学生初步的对象意识、场合意识，在交际的时候尊重他人，遵守交际规则。
   在每个单元后安排语文园地，国绕本单元内容进行复习巩固、拓展运用。包括以下栏目：识字加油站——以丰富多样的形式，灵活安排常用字，引导学生认识更多的汉字；字词句运用-—形式多样的听说读写内容，重点复习巩固本单元所学的字词和句式，适度拓展，强调综合运用；书写提示-—强调重视汉字书写，打好写字基础；我的发现——鼓励学生发现汉字的构字规律，以提高识字效率，发展识字能力；展示台-提供展示交流语文学习成果的平台，鼓励交流语文学习的收获，引导学生留心周国的世界，在生活中学习语文；日积月累一集中安排古诗诵读、名言警句等传统文化经典内容；和大人一起读编选学生耳熟能详的故事、儿歌，提倡无压力亲子共读，是街接幼小、口语向书面语过渡的重要桥梁。
三、各部分教学目标
（一）识字写字。
1.认人识常用汉字400个，会写汉字200个。
2.喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。
3.认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》，学习使用音序查宇法查字典。

4.掌握汉字的基本笔画、常用偏旁，能按笔顺规则写字，注意间架结构。
5.养成良好的写字习惯，写字姿势正确，书写规范、端正、整洁。
（二）阅读。
1喜欢阅读，感受阅读的乐趣。
2.用普通话正确、流利地朗读课文。
3.结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。
4.学习借助读物中的图画阅读。
5.对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。
6.诵读儿歌、儿童诗和浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。
7.认识课文中出现的常用标点符号。在阅读中体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。
（三）口语交际。
1.学说普通话，逐步养成说普通话的习惯。
2.能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。
3.听故事，能记住并讲述主要内容。
4.与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。
5.有表达的自信心，积极参加口语交际。
四、教学方法及措施
1.理解教材编辑意图，以组为单位整体设计教学。
2倡导合作学习。采用多种方式设计教学活动，加强同学间的交流与合作。
3.重引导发现，鼓励探究学习。
4.提倡学生运用记忆规律，发现新与1日的联系，发现识字方法。鼓劢学生用自己最喜欢、最习惯的方法认记方法认识汉宇。鼓励学生在生活中识字，鼓励学生观察生活，体验生活。
5.要重视课外阅读的指导，给学生提供课外阅读成果展示的机会，使学生互相学习互相促进，不断产生成就感。
6.努力开发语文课程资源，充分利用教材内容和当时、当地的语文课程资源，开展丰富多彩的语文实践活动，使学生在日常生活中学语文、用语文。
五、思想品德教育结合点
1.进行热爱大自然的教育。
2.使学生懂得：刻苦努力是做人、成才的根本。
3.赞美真挚感人的各种亲情。

4.给学生以劳动光荣，懒惰可耻的教育。
5.対学生迸行益智教育。
6.反映科技发展和社会文明的教育。
六、教学进度安排