为进一步提高我校信息技术教师的教学技能与水平，加强教师间的交流，我校开展了以“在项目教学活动中提升教师的职业素养，活跃学生计算思维”为主题的信息科技教研组活动。

11月30日上午第三节课，由时代老师执教五年级《安全行车》一课。《安全行车》是江苏凤凰科学技术出版社《小学信息技术?5年级》教材Scratch模块的第9课《赛车游戏》的内容。本课的主要学习任务是用侦测模拟“传感器”，通过条件语句对“传感器”的返回值进行判断，让一辆汽车由起点自动行驶到终点。涉及的主要知识点有：重复执行控件、颜色侦测、条件判断。为了凸显这些知识点的用途，让学生在兴趣中更好地掌握，根据课本的教学目标可将教学内容分成四部分：第一部分汽车初始化与不断前进，第二部分汽车偏离轨道后纠正方向，第三部分升级道路难度再次让小车避障，第四部分修饰完善程序。

本课的授课对象为五年级学生，已经能够将简单的循环、判断语句用于游戏脚本的编写。在《穿越迷宫》一课中初步接触了利用“侦测+判断”语句控制角色，有一定基础，但学生没有经过系统的游戏创编学习，对并不了解传感器的知识，因此在教学过程中要结合理论和实际，提高学生知识迁移的学习能力和调动学生生活中关于安全行车的生活经验，以此来完成本节课的教学目标。

评课记录

黄霞：《安全行车》一课主要任务是和学生一起在scratch编程中设计无人驾驶小车，通过传感器的学习体验让小车具备虚拟传感功能，模拟无人驾驶小车的行驶，从挑战1简单直行道路的算法设计到挑战2复杂道路虚拟传感器的使用再到不同外部背景路况程序的修改，一步步进阶。在小车前进的需求分析后，学生通过自然语言的描述再到流程图的梳理理解最后完成程序的编写，整体来说，过程比较流畅基本完成教学目标，小车基本能顺利稳定行驶完全程。

课堂中存在的不足和问题：

1. “传感器”取色不准确。因为传感器取色的不准确，很多学生的小车不能完成转弯，这个上课要不断重点强调。

2. 计时器的使用。在挑战3这个部分学生要通过参数的修改让小车又稳又快，这里是让学生通过书本自习，有部分学生还是存在时间记录的问题，这边教师可以进行适当提醒演示。

3. 个性化创作。学生本节课拓展部分的学习是道路2转变进而了解“不成立”脚本的使用，但是模拟其他路况的脚本程序只是出了想法，没有具体实践，由于课堂内容的安排，我认为可以添加成功脚本的演示，给学生展示一些个性化创作作品。