第56号教室的奇迹    熊圣静

一、“纯粹”地投入，深度实践“以人为本”。

一定要时时从孩子的角度看事情，不要把害怕当做教育的捷径。本书就如何建立“信任”、如何“做孩子可靠的肩膀”、如何“做孩子的榜样”、如何建立“符合逻辑的纪律”四个方面的实践案例，为我们呈现了雷夫在班级建设中所投入的深度实践。

的确，以上四个方面无一不是围绕“以人为本”的教育理念。这些鲜活的案例实实在在发生在56号教室，也同样可以发生在每一间教室，只要我们做教师的愿意纯粹地投入其中。

二、“纯粹”地坚持，深度实践“素质教育”。

“方法”这一部分最令人钦佩。当我们抱怨现今孩子的阅读量不够、写作水平低下、视野相对狭隘的时候，在我们的课程计划中、在我们的课堂教学中又留下多少空间令孩子提升人文修养、领悟艺术价值？雷夫做到了，在考试制度日益严谨的当下，他坚持将“阅读”、“写作”、“体育”“艺术”等似乎与“考试”格格不入的教育元素渗透在日常教学，着实难能可贵。

三、“纯粹”地行动，深度实践“终身发展”。

为培养有助于学生终身发展的个性和能力，雷夫运用了一切生活中可以运用的机会，旅行、电影、音乐等等，不断发掘其中所蕴含的教育元素。“为了每一个孩子的终身发展”必将牵涉到每个人的思想与生活的方方面面。如果我们依然停留在“唯分数”，教育根本不可能来源于生活、作用于思想。

一名好教师要成长，必须得善于反思和总结并逐渐形成自己的独特思想，这是教育的大智慧、 真智慧。反思现在的教育现状，为了课堂纪律，为了考试成绩，老师大多是采用批评、指责的态度对待学生，以维护学生对自己的怕，使学生因为怕而不敢违规。因为怕而努力去学习，去争取更好地成绩。试问在这样的恐惧氛国中，怎么会创造出和谐的教育？

雷夫在书中说道：“随时为孩子们挺起可靠的肩膀，是建立信任的最佳方式。我们不需要对孩子们长篇大论地谈我们多么负责任，而是要让他们自己把信任放在我们的肩上。身教重于言教”是呀，信任是人与人交流的基础，也是教育的起点。没有信任，何来的教育。

老师要有一点儿牺牲精神的！具有敬业精神的教师有着强烈的责任感和事业心，为人民的教育事业能呕心沥血，对工作一丝不苟，即使碰到这样和那样的困难也会想办法克服， 总是以为了学生的一切，以学生满意不满意，学生快乐不快乐，作为教育教学工作的出发点和归宿点。

反之没有爱岗敬业，无私奉献的精神，就不可能成为一名好教师，也决不可能为人民的教育事业创造业绩，作出贡献。雷夫老师对教育的无上热情和无限智慧才创造了这样的教育奇迹。正所谓：一分耕耘一 分收获，要想创造这样的教育奇迹，那就必须得脚踏实地，从头开始做起！因为--成功无捷径。