加减乘除的故事

《2022版新课程标准》提出了11个核心词：数感、量感、符号意识、运算能力、空间观念、几何直观、推理意识、数据意识、模型意识、应用意识、创新意识。其中只有运算需要的是能力，而其他的都是只有意识，说明运算在小学阶段的重要性。 而运算能力能够根据法则和运算律正确地进行运算的能力。培养运算能力有助于学生理解运算的算理，寻求合理简洁的运算途径解决问题。

那如何能让计算能力落地生根呢？吴特分析了六个方面：基础要牢固、算理要明晰、算法要优化、练习要及时、习惯要养成、错误要研究。如果说运算就像一所房子，那基础知识就是地基，小学阶段的运算基础知识有20以内的加减法、表内乘除法、两位数加一位数、两位数加两位数、两位数乘一位数（积100以内为主）。吴特又分享了很多她的小妙招，比如从一开始的做数字卡片，不仅锻炼了学生的数感，还能培养学生的量感。一年级的分与合又是计算的重中之重，也是根基，而我们教材就用了一个星期的课程就编写完成，但是学生接受起来的确很困难。

让家长参与进来，从一开学就让学生开始分与合，真的很有必要。第一个星期2-5分与合，第二个星期6-7，第三个星期8，第四个星期9，这样在国庆节前学生就能把基本的分与合全部掌握。等到我们学习到这一单元就非常轻松，学生达成度也会变高。吴特分享的都是很实在的方法，但是对于我们来说却非常受用。

吴特还举例了很多，都是我们最常遇到的难题，比如我班总有几个学生对于三位数除以两位数难以攻克，不知道到底该如何试商，有时拿到一个题目就在那盯着看半天，也不知道如何动笔。那我们就如何练习呢？让学生练习两位数乘一位数，主要练习积在一百以内的数，只要学生对于这样的算式一看就知道积是多少，那么在试商时就知道该商几。吴特的方法让我觉得醍醐灌顶，以前我怎么就没想到呢？真是太厉害了。

我们所认为的运算就是很枯燥的，无味的练习，而吴特还分享了很多数学游戏，例如掷骰子、打数字牌、跳棋、数字天平等等，这些游戏能让学生在娱乐的同时掌握运算，还提高了学生的学习兴趣。就像吴特所说，一节课首先要好玩，其次需要学得透彻，让学生深入理解。最后只要我们基础牢固、算理明晰、算法优化、练习及时、习惯养成、错误纠正，那运算就一定不成问题！