《思维导图与小学英语教学》读后感

这学期我分享的书是《思维导图与小学英语教学》，关于思维导图我印象深刻的是在外出听教研课时看到有英语老师运用思维导图设计板书，将课文内容进行整合，造型美观且重难点清晰明了，学生们也可以依照板书轻松地进行复述环节，这样学习效率就大大地提高了。

后来，我就在网上找到了关于思维导图的书在空余时间学习借鉴。这本书的作者是吉桂凤老师，她是江苏省小学英语特级教师，她系统地阅读了英国心理学家东尼·博赞《思维导图》等系列图书，通过课题研究和教学实践，对思维导图在小学英语教学中的应用进行了系统深入的研究，这本书就是她多年研究的结晶。吉老师运用思维导图开展教学实验和探索，既有理论也有实践，为我们老师奉献了小学英语语篇教学、词句教学、综合板块教学、单元整体教学以及板书设计和家庭作业等各个环节的具体做法和注意事项，每一部分都图文并茂、系统全面，可读性和操作性很强。

通过借鉴学习这本书上的优秀案例，我有试着将思维导图运用到自己的实际课堂中来，以下是我两次公开课上所用到的思维导图，也取得了一定的有效反馈。比如，五上Unit2 A new student本节课我设计了思维导图是为了给学生提供结构化的思维框架，帮助学生梳理课文内容，通过思维导图归纳的关键信息引导学生以Nancy的角度介绍自己的新学校。这学期五下的Unit1 Cinderella，本节课我通过绘制城堡的样式提炼故事的关键信息设计这样的思维导图，既符合本节课的内容特点，又能帮助学生清晰整理内容，了解故事梗概。还有在几天前的听课活动中正好听到了五下Unit7 Chinese Festivals，在小组活动中教师就有设计让学生自己绘制关于中国传统节日的思维导图，大胆创新，我们老师也可以有效地借鉴。

其实吉老师的这本书，因为时间关系还没来得及细细品位，但已经从中学习到了很多，也希望在以后的教学实践中可以继续借鉴其记载的优秀案例，慢慢体会，从而提高自己的教学能力，帮助学生牢固地掌握知识。