《蜘蛛开店》听课反思

陆郎中心小学 刘清清

2022年5月25日，有幸听了耿老师《蜘蛛开店》一课，《蜘蛛开店》新课标部编版小学语文二年级下册第20课。这是一篇有趣的童话故事，讲述的是一只蜘蛛因为寂寞、无聊决定开一家商店。他卖口罩，来了一只河马，他织口罩用了一整天。他卖围巾，来了一只长颈鹿，他织围巾足足忙了一个星期，他卖袜子，来一条四十二只脚的蜈蚣，他吓得匆忙跑回网上的故事。课文故事情节简单，但一波三折，内涵丰富，富有趣味性。旨在培养学生根据课文内容展开想象，续编故事的能力。

耿老师教学了本课第一课时，为激发学生的学习兴趣，首先创设了情境，提供了想象的支架。引导学生理解蜘蛛开店的原因，重点讲解“每天、蹲、寂寞”体会蜘蛛无聊的原因。

耿老师在生字教学方面，采用了多种方法识记字形，了解字义。如：动作演示来记住“蹲”；通过第一自然段的朗读来理解“寂寞”；结合生活经验来识记“店”；通过字形溯源认识“罩”，并结合图片的方式学习罩的相关词语；用换一换的方式，理解蜘蛛用了一整天的工夫中“工夫”的意思，让孩?明?功夫在这?表?时间的意思。

指导朗读方面，耿老师主要抓住蜘蛛开店的原因、蜘蛛的招牌、三位顾客特点，这几处来指导学生的朗读，从字到词，再到句子的朗读，让孩子进入到故事的情境中去读句子。用角色扮演的形式，如果你是蜘蛛是怎样卖口罩的？耿老师通过指生朗读，体会蜘蛛当时的性情。在迎来了第一位顾客河马后，蜘蛛花了一整天工夫，耿老师为让学生理解一整天时间之长，拓展了相关句式，引导学生联系生活，带入蜘蛛为河马织口罩的艰辛，从而明白河马嘴巴大的特点。

耿老师很好的达成了本节课的另一项教学目标，即“借助提示讲故事”，这个也是本单元的教学重点。教学时，耿老师先引导孩子梳理故事内容，找出关键词语，完成思维导图。再引导孩子借助思维导图讲故事，依托孩子已有的基础，指导孩子借助提示，梳理故事内容。耿老师有意识的让孩子用上先什么，然后什么，最后什么的句式让学生按顺序讲述故事，不遗漏重要内容，很好的做了架构与支撑，然后再让学生演一演。耿老师在让孩子讲述故事的基础上，再有意渗透讲故事时，试着加上表情、动作和自己的话把故事说得更生动、更精彩。这也为下节课的“展开想象，续编故事”打下基础。

写字教学方面，耿老师把“决定”这两个字放在一起，让学生观察，并重点指导撇的写法在不同字里写法不同的特点，有长撇、短撇、竖撇。引导学生观察细致，练字有方法、有指导。

总而言之，耿老师这堂课教学环节安排合理，教学目标达成度也不错。在教学中充分尊重学生的主体性，把学生看成学习的主人，师生关系融洽，值得我在以后的教学中学习。