作为一名工作经验欠缺的新教师，在未来的工作中我知道会面对许多困难，这次有幸利用空余时间认真的阅读了赵继红主编的《初职教师20个怎么办》，这本书的内容及其丰富，运用许多经典案例，提供了众多实用的方法和策略。为我们新教师点明了前进的方向，避免走不少“弯路”。可以说，这本书的20个问题是集众人的智慧，帮助我站在“前辈”的肩膀上，开启教师生涯的起点。

通读本书，我学会了更好的课堂管理。课堂管理是学校教育管理的重要组成部分，它贯穿于整个课堂教学过程中。小学阶段的学生年龄小，天性活泼，爱动贪玩，自我约束的能力比较差，这些都必然影响课堂教学效率和教学质量。所以必须严格管理课堂纪律，但管理不等于控制。教有法无定法，贵在得法。小学生的世界色彩斑斓，独特而又神奇。我们可以通过适时、恰当的管理指导，制定积极、向上、有序的课堂规则，形成愉快和谐的课堂氛围，从而促进学生养成自我约束的课堂行为。

通读本书，我学会了调节情绪、保持初心。由于新课改的不断深入，社会、家长和学校对教师的要求越来越高，教师的身心长期以来处于高负荷的运转状态，难免有时会情绪失控，如果这种负面情绪无形中会弥散到教学之中，将会给学生的身心发展带来不良的影响。因此，教师首先得学会科学管理自己的情绪，给学生创设一个温馨、轻松、愉快的学习环境。也只有这样，我们才能提高教育教学效率。情绪的调节是门艺术，当不好的情绪出现时，教师要通过智慧来调控情绪，放大情绪的积极作用，转化情绪的负面作用，做情绪的主人，保守教学的初心。

通读本书，我学会了和学生相处。新老师每天都要和很多性格迥异的小学生们交往，他们的行为方式千差万别，我们都希望能够与他们顺畅地沟通交流。书中各种拉近师生距离的小方法与确立师生关系尺度的原则让人受益匪浅。它所提出的“行圆思方”，意味深长。“思方”是指在思想上尽可能按规章制度去思考,想得慎密、周全；“行圆”是指行动上需要雷厉风行又要见机行事,委婉办事,平和待人。我们有时候可以放下教师的身份，摘掉教师的光环，多与学生多交流，增进师生感情。当然，也要避免与学生走的过近。