第一节肖老师的课，从导入环节开始，利用一条广告，引出No smoking这一标志，然后再引出signs并教授，整个过程很流畅，肖老师在前期教授每个标志及其含义时很细致，很全面，在教授完每个标志之后，又以让同桌互相说一说的方式来进行的复习巩固，带读也很到位，导入部分很充分地为后面的学习做好了铺垫。在后面的文本处理环节，肖老师通过Look and say,Listen and circle,Watch and tick,Read and match等多个环节，并且我发现老师在处理文本时，还会争对一些细枝末节进行处理，例如在讲到No littering时，问了学生Why can’t we litter everywhere?在讲到No eating or drinking时，又问道Why can’t we take the juice into the shop?多问一些Why的问题能够很好地让学生来进行思维的拓展和发散，但是我发现老师在提问时，并没有让学生去多说一说为什么，而是有一些自问自答的感觉，可能是由于学生不太会答，所以在这个时候，我认为肖老师可以适当给学生做一些提示。最后的巩固拓展环节，肖老师结合当前局势，让学生来设计signs，可能是由于时间原因，没有让学生来介绍自己设计的标志并说明含义，我觉得如果在时间允许的情况下可以请几位学生做一个分享。另外，我感觉可以再联系文本增加课外绘本的阅读拓展。

第二节课丁颖老师利用游戏导入，并且这个游戏是联系了绘本人物，但是刚开始的时候，学生并没有完全理解游戏意思，所以刚开始的时候并没有很积极地投入，个人建议可以将游戏规则叙述详细，并请一至两位学生做示范。 在Look and guess环节，让学生猜测老师的爱好，从而来教授相关的词组。处理文本的时候，丁老师处理完一个人物就带领学生进行复述，我觉得这是很好的一个点，可以及时让学生进行复习。绘本的学习是播放了一段视频，但是我觉得视频有些快，学生不易理解掌握，并且What can you learn?这一问题太大了，对学生来说有点难，可以再改进一下。丁老师的板书是很吸引我的一个亮点，很有层次性，也带有神秘性，一个爱心层层递进，环环紧扣教学内容。在课堂中，丁老师还利用分组比赛的形式，来激发学生们上课的积极性和热情，也是很值的我学习的一点。

第三节伏老师的课利用free talk环节的提问一步步导入，通过对比城市的现状，来引出课题，在处理课文时，利用Watch and choose,Read and find,Watch and say等环节，循序渐进，并且在让学生读课文时，也给予了一些阅读贴士，让学生边读边划线。Make a report环节相当于是一个复述环节，这一环节可以让学生来，老师进行适当的挖空。处理文本时，伏老师还提到了垃圾分类，符合当前形势，，除此之外，也有其他的一些小分支，例如公共交通工具的相关知识，关于你对于保护城市环境的建议，可以适当结合我们现在的大环境及生活实际，让学生提出一些可行的建议，多问一些How和Why的问题进行深入探究。绘本是关于ocean pollution的，可以将其移至前面，再多拓展一些其他的pollution问题，伏老师的整节课环节细致流畅，特别是最后的report环节，让学生在学完课文文本的基础上进行适当的拓展延伸。