秉承好奇之心，探究科学奥秘

——陆郎中心小学六年级组语文学科教研展示课

春去夏来，万物生意盎然。本学期也在不知不觉中即将结束，学生们的语文学习只剩下最后一个单元了。本学期的第十六周，六年级语文组以“体会文章是怎样用具体事例说明观点”为主题，进行了组内的研讨活动。旨在优化课堂教学，更好贯彻单元要素，让学生学有所得，产生强烈的阅读兴趣。

活动围绕常忠玲老师执教的《表里的生物》一课展开。本单元的学习重点:本单元课文类型多样，有寓言故事、论说性散文、回忆性散文和科幻小说。教师可以根据文本特点，采取灵活多样的教学方式。《两小儿辩日》，可以通过多种形式的朗读，增强学生的文言语感，引导学生体会人物的观点和论证方法;《真理诞生于一百个问号之后》，主要引导学生体会课文用具体事例证明观点的写法;《表里的生物》，可以引导学生结合自身经验，体会文中的“我”对身边现象的好奇和关注;《他们那时候多有趣啊》，可以引导学生关注课文奇特的想象，为单元习作作好铺垫。常忠玲老师的这节课思路清晰按题目—内容—探究—人物循序渐进，遵循了高年级学生们的学习特点。问题设计有梯度，有思考，全程紧扣“单元语文要素”，很好的引导学生体会文中的“我”对身边现象的好奇和探究。

小组活动环节能够根据六年级学生有一定自主学习的能力，展现一节学生自我学习的课堂，课堂中能够让学生自己默读体会之后再小组交流的方式值得学习

课后，参与听课的组内老师也集中在一起，针对本次的组内展示课进行了研讨交流。过程中，多位老师给出了指导性的评价与建议。综合来讲，本节课的问题设计能紧扣主题展开，环节清晰流畅。能引导学生联系生活实际去体会，去思考。但是，建议课堂开头的作者介绍不必用时太长，可以给学生课前预习完成。并发挥精准评价，要精确指向，要启发引导，要评价甄别，要补充完善，要提炼方法。

该次活动的开展，大家在“体会文章是怎样用具体事例说明观点”这一问题上，做出了深入的思考，也总结出了一些方法，并要注重课堂的小组活动，练相信在今后的教学实践中不断地实践让我们语文课堂更高效，让学生更热爱阅读。