同课异构展风采 教研活动促成长

为了落实学校的同课异构安排，也为进一步推进我校数学教学课程改革，探索数学课堂教学的教法特点，研究熟悉数学课程的不同视角，更好地促进教师的教学业务水平，加大教学常规管理的力度和深度，2022年5月11日，六年级数学教研组依照学校的安排实施同课异构活动。

上午第二节，先由刘淑贤老师执教六年级下册总复习中《整数和小数整理与复习》，刘老师课前安排学生以小组为单位整理整数小数相关知识点，课上进行了交流汇报。学生上台交流自己整理的知识，并在方法上能使用表格、树状图进行有序整理；在内容上可以就自己举的例子进行提问，具备一定的课堂自组织的样子。 学生对整理的内容产生疑问时，教师及时介入引导；在对大数的改写与求近似值是否对原数的大小产生改变这一问题上，学生在交流过程中产生疑问，教师适时组织学生交流、举例讨论，培养学生解决实际问题的能力。

第二天上午第二节，丁希宝老师执教了同一节复习课，丁老师利用数轴帮助学生回忆相关知识点，体现了数形结合的思想。教师整理的知识点非常细致，充分帮助学生回忆、梳理。一些易错点可以让学生辨析，让学生自己说出来，印象会更深刻。

复习课需要尊重学生的起点，更需要关注学生知识整理的方式；教师的引导需要在学生产生疑问之处出现，除了关注教什么、怎么教，更需要关注学生需要学什么、怎么学。课后五六年级数学组教师积极参与议课活动，学习不同的构思和教法形式，取长补短，教研气氛甚浓。在议课时，大家畅所欲言，共同找解决问题的办法。心往一块想，劲往一块使，使同课异构活动真正落到实处，提高教研实效，进一步提高全体教师的教学水平。