把握单元目标，课堂精简教学

4月25日下午，我校四年级语文备课组全体成员在公开课教室进行了本学期第二次集体备课。

这次备课的内容为部编版小学语文四年级下册第四单元内容。首先由樊东老师对第四单元内容进行解读：本单元是有关动物的内容，要求体会作家是如何表达对动物的感情的，并学会方法写自己喜欢的动物，试着写出特点。整节课的设计是抓住大猫古怪的性格进行展开，通过关键词体会动物特点。苗凯旋老师对樊东老师的教学设计提出修改意见，建议结合课后的句子仿写进行教学，为本单元的习作教学打下基础。侯丹老师建议授课过程中加入朗读训练，让学生从朗读中体悟写法。

4月28日，樊东老师对本单元典型课《猫》进行了教学尝试，课后组内老师也为她的课提出宝贵意见：何德平老师认为这节语文课能看出老师课前进行了认真的准备，思考了很多教学内容的如何安排，对课件也进行了细致的设计……也能够试图紧扣本节课的教学重点展开教学。如果改进的话，个人以为至少要重视三个问题：1.单元目标如何结合本节课得以实现；2.教学内容的安排如何为本节课教学目标的达成服务；3.学生的语文素养如何在课堂上真正得以提高。孙文静老师认为樊东老师的课前准备非常充分，整节课清晰流畅，各环节的衔接自然。这是第一课时的教学，如果在整体把握文章结构的基础上，只教学到大猫性格的古怪，可能不那么仓促。