4月24日下午，我校三年级数学备课组全体成员在公开课教室进行了本学期第二次集体备课。

这次备课的内容为苏教版国标本小学数学三年级下册第六单元内容。首先由熊老师对第六单元内容进行解读：本单元教学长方形和正方形的面积。主要内容是教学面积的含义，学习用观察、叠、数方格等方法比较物体表面或平面图形的大小，探索和应用长方形、正方形的面积公式以及探索并掌握平方厘米、平方分米和平方米每相邻两个单位间的进率，学习简单的换算。尹馨老师认为本单元教学重点：一方面是因为长方形的面积公式既是推导正方形面积公式的前提，同时也是今后探索多边形面积公式的基础；另一方面，体现了面积的直接计量向间接计量的过渡帮助学生建立和理解面积概念既是本单元的教学重点，又是教学难点。之所以成为教学的难点，主要是因为面积概念的抽象程度要比长度概念高一些，确定面积大小的方法也不像确定长短那样简便易行。因此，面积概念的建立和形成需要一个较长的过程，自然也就需要学生在不同的问题情境和活动过程中逐步明确认识、加深理解。最后，熊圣静老师对本单元每课时典型作业进行了选择和优化。

4月27日，熊圣静老师对本单元典型课《面积的含义》进行了教学尝试，熊圣静老师在教学中注意结合具体实例引出概念，先通过“看、比、听”，“看”看黑板面和课本封面，体会物体都有面。“比”比黑板面与课本封面哪一个面比较大，哪一个面比较小，体会物体的表面是有大小的。“听”听懂 “黑板面的大小是黑板面的面积，课本封面的大小是课本封面的面积，黑板面的面积比课本封面的面积大〞这几句话的意思，从而初步懂得面积的含义。然后“摸”和“比”，即分别摸一摸课桌面和椅子面，比比哪一个面的面积比较大，哪一个面的面积比较小。这里的“摸”和“比”，既是对面积概念的再次感知，也是对面积概念的初次应用，因此教学时着重要帮助学生通过“摸”的动作准确表达对 “物体表面”的理解；通过“比”的交流学会正确使用 “面积”这个词语。

课后，熊圣静老师和尹馨老师积极探讨，接收针对本节课的见解，不断成长。