塑造鲜明形象,演绎纯真美好

——一年级语文备课组第4周集体备课报道

根据我校集体备课制度的有关要求，本着调整完善学科备课组，以整合备课教师集体智慧，提高教学水平，开阔教师教学思路为目的。2022年3月9日下午，在陆郎小学一年级语文组进行了语文学科集体备课活动。

本次备课活动主要讨论了一年级语文的第三单元教学内容，本单元选的典型课是《小公鸡和小鸭子》。《小公鸡和小鸭子》是统编版一年级下册第三单元的一篇童话故事。这篇课文表达了伙伴之间的情谊——互相帮助、友好共处,把生活中常见的伙伴间的相处通过生动的故事情境加以呈现。备课组的老师们一致认为要指导学生联系生活进行分角色朗读，感受童话之美是本课重点。

2021年4月25日上午第三节课，周珏宏老师在录播教室执教了《小公鸡和小鸭子》，4月25日下午第二节课，一年级组的全体语文老师就本节课展开了研讨。

周珏宏老师教后反思：我在本节课中采用随文识字，识字环节从字到词，联系生活拓展丰富。板书简洁，内容细致。为了更好的指导学生朗读，体会小公鸡和小鸭子之间的友爱，帮助学生从字入手理解词语，引导学生体会加上描述动作情状的词语，引导学生联系生活体会小鸭子的心情，从而朗读好课文的句子。但识字时如果让学生交流自己的识字方法，紧紧围绕文本的情景，读文识字效果会更好。同时课堂上朗读形式还需多样化，在进行朗读指导时可以抓住关键词语，如抓住“许多”体会“吃得很欢”，这样朗读指导也会更加有层次。

评课记录：

周凡老师：课堂整体比较充实，学生在原有的基础上能够有所提升，且能够举一反三。生字教学指导细致，通过指导学生观察、比较，体会“也”字作为独体字在其它生字中的变化。

游萌老师：书写环节时间可以再多些，引导学生观察评价并规范语言。

王业晴老师：本课的重点之一是词句的积累和运用。在教学“急得直哭”时，周老师联系生活，帮助学生从字入手理解词语，引导学生体会加上描述动作情状的词语，如果让学生加上动作朗读来感受这个词语就更好了。

纪晴雯老师：教学环节紧凑，学生学习习惯好。建议词语拓展适当减少，朗读指导时间就可以再多一些，适当减少齐读，多一些个别读会更好。