做有温度的班主任

5月7日下午，无锡市辅仁高中戴启江老师给大家开展了一场线上讲座，主题为“做一名积极德育者”。戴老师提到一个词“生命教育”，教育的本质是生命教育，让学生珍惜生命的价值，乐观进取，树立正确的人生观。

现如今，学生有时会承受来自家庭、来自学习的压力，会有学生说着“不想活了”，甚至做出一些无可挽回的举动，轻易放弃自己的生命，这就更需要我们德育工作者在平时对学生进行生命教育。生命教育可以渗透在方方面面，作为老师，多了解学生、关心学生，我们必须要做的。谈话是最基本的沟通方式，从学生的语言、表情、动作中，我们能发现学生的心理，关注到学生的问题，从而帮助学生解决问题。除此之外，戴老师也提出了一些班主任在日常中可以组织的活动，如带学生看生命主题电影、开展生命主题班会、组织生命主题班级阅读等。既能让学生在忙碌的学习中得以放松，还能帮助学生认识生命，珍惜生命。

作为老师，做班主任是我们必须要承担的责任，也是必须要跨过的一道难关。班主任工作固然琐碎、辛苦，但我们要学着从中寻找幸福感、体会成就感，努力成为一名有温度的班主任。习近平总书记提出，新时代老师应当具有理想信念，道德情操，扎实学识和仁爱之心。如何做到有温度？

首先，要做到宽严相济。课堂上我们严格要求学生，规范课堂纪律与行为，课后与孩子们真诚相处，可以聊天话家常，倾听他们快乐或难过的心事，与他们分享自己的想法、经验，亦师亦友。

其次，要有包容之心。学生处于身心的发展阶段，思想还不成熟，容易做出一些让老师生气的行为。面对学生的错误，不要动辄暴怒惩罚，也要寻找学生犯错的原因，了解他们的想法，包容他们的的一些错误，帮助他们发展成更正直、更优秀的人。

最后，尊重学生的差异与个性。学生是完整的人，具有独特性，我们不能要求学生千篇一律去达到老师心目中的要求。平等地对待每一个学生，不偏爱，不歧视，根据学生的个性因材施教。

在这场讲座以后，我才发现，我原先对于“德育”的理解过于浅显片面，德育不仅仅是培养学生的道德感、品性行为，还要帮助学生认识生命的价值，树立正确的人生观。关注学生，关爱学生，用自身的温度暖化学生，成为学生的良师益友，这将是我不断追求的境界。