叶圣陶先生曾说:“教师并非教书，而是教育学生”。教书育人，育人是最终的导向目标。积极向上，这是我今天在戴老师“做一个积极的德育工作者”的精彩讲座当中的最大感受。

由于学科的特殊性，我也并没有承担班主任的相关工作事宜，所以当我初踏入三尺讲台时，我一度认为德育工作似乎离我有一段“距离”。今年已经是我工作的第三个年头了，这三年的教学工作生活几乎完全改变了我最初关于教育教师的想法，这份本来也不该有的“距离”逐渐清零。教书育人从来都是不可分离的，教师也应当应分地承担起育人的职责，这份职责从来不会因为教师工作身份而有所改变。当然，在不断更新教育理念的同时，伴随着我的也是老生常谈的困惑“为什么当老师？”“当老师为了什么？”……听了戴老师今天的讲座分享，虽不能说解决这样的困惑，但至少缓解了我困惑的程度，像平静的湖中进入了一颗小石子，泛起延绵不断的涟漪。

生命教育是戴老师今天分享的德育主题，每个人终其一生想要实现的目标就是成为更好的自己，在有限的生命里实现生命的最大价值，我个人认为这并不是一种结果的追求，而是过程的体验。那么面对学生这个思想还未完全成型的角色，教师该如何引导学生感受生命的价值，珍惜生命，从而乐观地面对所可能面对的多种预知不到的状况呢？生命教育的重要性不言而喻。从戴老师的分享当中，我看到了比较明确清晰的目标，从“体会生命的无常”、“阐扬生命的光辉”到“理解生命的意义”、“珍惜生命的价值”，好似蒙着一层面纱的生命教育在我看来好像已不局限于宏大的“世界观”，“方法论”随之而来。

戴老师今天的分享让我感触最深受益最深的并其实并不是他对生命教育的阐述和理解，他在分享自己平时“琐碎”的德育生活时的一字一句倒是更吸引我。他谈起教师热情的“消耗”的现状，那一刻好像有了共鸣，每次遇到“困难”学生，我都不断地给自己“洗脑”：祖国的花朵，他是祖国的花朵。虽然工作已经第三年，但是厌倦的时期该来还是会来，今天的讲座分享让我的这份厌倦好像有了“依据”，而我也同时不会因为没来由而丧失去努力“建设”的勇气，我真心的希望自己也能向优秀教师学习积极向上的心态，慢慢地从“小我”向“大我”跨越。

读书和思考也是戴老师着重强调的两点，开卷有益从来不是空穴来风，书中自有黄金屋，读书、思考、反思、写作很多都是一脉相承的，作为一名教师，读书和写作能很好地“记录”自己的成长，在今后的教学生活中，我应当更多地去读书，会读书，进而反思自己的不足，记录自己的进步。总之，今天讲座的分享让我深切近距离地感受到优秀教师的积极心态，不得不说，正能量的人身上总是有着无形的吸引力，促使我们青年教师更好地成长。