改错？改“错”！

【背景·乐学勤奋的他】

可可（化名）是我班上的一个小男孩，他很热情，远远的就会和你打招呼。他的个子不高，有着古铜色健康的肌肤，可能是爱好运动的缘故。最让人关注的，是可可的眼睛，深邃的眼眸中透着一股机灵劲，确实，他很聪明，遇到问题反应很快。他喜欢思考，课堂上总是能发表一些自己的想法，是老师们公认的一位优秀的小朋友。

我和可可一直保持着良好的师生关系，但是那件事后，我们的关系发生了微妙的变化。

【事件·“我想弄清楚事实！”】

有一天晚上下班回到家，很意外的收到了可可妈妈的消息，消息的内容出乎我的意料，让我开始担心起了自己的职业生涯。

可可妈妈：

数学老师您好，这题可可订正选项3，答案也是选项3吧，我让他擦了，这题是对的吧？您核对一下，不是他涂改的，您的红笔印记在上面，他的答题铅笔印记在下面，红笔印字覆盖的铅笔。

懵！我的第一反应。我对着消息内容快速检索自己的记忆，这道题答案是选项3没错，是我改错了？可是......还没想好怎么跟可可妈妈回复，紧接着又收到了一条消息，这条消息的内容和措辞，态度上并不委婉，甚至有些严肃，像是兴师问罪。

可可妈妈：

我想弄清楚事实，第一：我跟可可说了，明天把试卷拿给你看一下，老师的红笔印记是在上面的，他订正的答案在旁边，但我让他擦了，原来的答案是正确的，批改的红笔印记覆盖了原来选修（应该是选项，可能是打错字了）3的铅笔印记；第二：弄清楚这题答案；第三：可可一直以来写字不好，但不代表他品行不好，它是一个不会撒谎的小孩，不是我们家长自己袒护小孩，他的品行，接触过他的老师都可以求证。

看到这里我有些慌张了，我都还没有回复，怎么一个简单的问题上升到了孩子的品行层面？我的内心被激起了层层波澜，我很慌张、害怕，难道真是我弄错了？家长竟会因为这样一个小问题来质问我？家长会不会因此投诉我？想到这，我的手有些发抖了。“叮咚”，又来了一条消息。

可可妈妈：

您仔细看一下印记和定证（订正）的答案，他是在旁边订正的，加一个分数没有什么意义，不能代表什么，但是对于对于他的品行，我希望老师正确看待。

在品行上，我是相信可可的，虽然他上课偶尔会走神，但是修改老师的批改痕迹，我认为他是万万不能的。我心里开始默默认定是我改错了，但是我也很相信我的业务水平，应该不会搞错，到底是怎么回事呢？我把可可妈妈发来的试卷照片点开，放大，发现了一些不合常理的地方。顿时，我就有了底气，这件事我没有错，我一定要证实自己的清白，把这件事弄清楚！

于是，我发出了这条消息：

第一，为什么答案有明显修改的痕迹？为什么红笔有加粗和描的的痕迹，不是一次写成？第二，答案确实是3，课上已讲解过。第三，我没有因为这事情提及和怀疑孩子的品行，也从来没认定他撒谎，也只是说像是订正过。最后，我觉得这件事没必要纠结太多，既然孩子知道答案是什么就是最重要的，如果是我改错了，我会注意的。我没必要针对任何一个孩子，在我眼里可可是个好孩子，所有的孩子都是好孩子，我一直都一视同仁。

我根据照片的痕迹耐心的解释了一番，我把我的想法和态度都呈现了出来，但是可可妈妈好像并不完全认可我的解释，选择更多的去相信可可。

可可妈妈：

我没有说你是针对某个孩子，我也是就事论事，孩子遇到事情跟老师反映事情。答案修改他说了是收试卷的时候检查到那一题，来不及擦，而且原来的铅笔印记是浅的，所以改粗了。明天我会让可可把试卷拿给你看一下，不需要加分，但我想老师仔细看下试卷。您可以看看可可的字迹，其实很多字迹数字写的都不太好。

听了这番解释似乎也有些道理，但是此时的我已经通过试卷的照片发现了更多的端倪，已经认定了可可是个“坏”孩子。

我：

加不加分确实不重要，只是一张试卷我改错那么多题确实有点说不过去。您看一下填空题，计算题两题。扣的分都被划掉了，但我确信我不是划的，如果我改错，把扣的分数划掉，肯定会再打一个勾。而且总分数后面的也不是我加上去的。您也看一下试卷，明天我再看一下。

此刻的我们像是对战的武者，你一招，我一式，针锋相对；又像是法庭上的当事人，你一言，我一语，唇枪舌战。

可可妈妈：

好的，谢谢老师，可可说了当时跟你说了，你可能在忙，但是不管怎样，麻烦老师明天看下他的试卷，如果有问题，还麻烦老师跟他说一下，作为他是学生，他应该学会自己跟老师解决这些问题。谢谢了，麻烦了。

局势紧张的沟通告一段落，我看了可可的这番解释，心想他怎么还在找借口？虽然已是深夜，但我的内心早已不平静了，我眼中乐学勤奋的可可，竟然是这样一个“坏”孩子？他为什么这样做呢？

一番沟通后，我一直在思索，也冷静了许多，这种抓住丝毫的证据、据理力争的沟通有用吗？无用，不能用！可可妈妈是出于对孩子的信任，这是无可厚非的。老师在家校沟通中扮演着重要的角色，我们的目的都是为了让孩子更好的发展，所以我们不是对手，是战友，因此和家长的沟通要“理性”更要“感性”。于是，我给可可妈妈发了这样一条消息：

可可妈妈您好，对于这件事，能看出来，我们都很重视。由于第一次碰到这种状况，没有经验，我的沟通方式有些不恰当，请您谅解。您放心，我会用最合适的方法处理好这件事，请您信任我的工作。为了小朋友，让我们一起努力。

【沟通·别害怕，说出来。】

放下手机，我辗转反侧，该怎样和可可沟通呢？是直截了当？这样会伤害他的自尊吗？还是委婉传达？他会明白吗？亦或是放他一马？他会知错就改吗？

时间来到了第二天，可可带着试卷过来找我了，我仔细看了看试卷，上面的痕迹确实像我猜测的那样。想了想，我率先打破僵局：

可可，我们先把试卷放一边，在老师眼里，你一直是个听话懂事的孩子，数学课上你也很积极，对待问题总能有着自己的想法，我一直很看好你。我知道你现在比较紧张，别害怕，老师这里有一本绘本，你能把它看完吗？（给可可的绘本，是我一大早跑去图书馆找到的《不是我做的》）

不一会，可可就看完了。

我：

可可，别害怕，老师不会责备你的错误，我只是不希望你再犯这样的错误，你能和老师说说为什么要这样做吗？这是我们之间的秘密，别害怕，说出来。

可可：

老师，对不起。我也不想这样，试卷发下来后，我发现很多题错的很不应该，都是很简单的题，妈妈知道后一定后骂我的，所以我.....（可可的声音有些哽咽了）

我：

可可，老师要表扬你，首先你勇敢的承认了错误，这是很了不起的。再者，你撒谎的初衷，是为自己的低级错误感到羞愧，说明可可是一个有上进心的小朋友，只不过追求完美的方法不合适。正确的做法是，认真总结错误的原因，反思做题的经验，下次努力做得更好！可可，你明白了吗？

可可：

老师，我明白了，我会努力的。

我：

老师相信你，知错就改，你依旧是好孩子。

事后，我和可可妈妈也做了简要的沟通，事情完美解决。当然，我和可可之间的小秘密，依然藏在我们心中。

可可在这件事后，和我的关系更近了一步，他有其他的秘密也会分享给我，当然，我也会和他说一些我的秘密。此后，我和可可，亦师亦友。

【感悟·培育诚信之花】

可可的情况不是独一无二的，反而是一种很普遍的现象，生活中，孩子撒谎的经历太多了。“不是我干的”、“我没看见”、“是老师说的！”.......国内外有很多学者，都对这种现象做了研究，比如加拿大研究人员李康博士通过多项研究发现，孩子撒谎完全正常。从2岁起孩子就开始撒谎，到了12岁时会是撒谎的巅峰。而我们很多人在面对这种情况的第一反应都是“你怎么可以撒谎呢！”而不是“你为什么要撒谎呢？”

孩子为什么会说谎？

1.概念模糊

小朋友受限于其认知水平和语言能力的不足，对于发生的事情表达不准确，或者对物品的归属意识模糊，认为自己喜欢的东西就是自己的，出于无意会造成许多说谎的假象。

2.愿望追求

愿望一般可以分为两种，一种是物质的愿望，如有趣的玩具与美味的零食等；另一种是精神的愿望，如希望得到父母和他人的表扬。所以小朋友会出现因为物质需要和精神欲望得不到满足而说谎的现象。

3.逃避惩罚

小朋友做了错事，害怕遭受他人的责备、惩罚，常会出现说谎的行为。特别是面对些性格粗暴、态度严厉的父母，小朋友往往不敢承认自己的过失行为而被迫说谎。

面对孩子撒谎，我们应该怎么做呢？首先，我们要以平常心对待孩子说谎，据专家统计，儿童说谎话67%是由于畏惧和怕嘲笑引起的，10%与儿童的想象、夸张有关，只有20%的孩子是故意说谎。其次，我们要做到几点：

（1）树榜样

父母与老师在要求孩子诚实的同时，首先自己应该以身作则，在日常生活中做一个好榜样，不要不经意地在孩子面前说出做不到的承诺，或骗人的话，要在日常生活和工作中注意做到言行一致，诚实守信。尤其是父母，作为孩子的第一任老师，父母的行为方式会直接影响孩子，甚至被孩子全盘接受。我国有句古话：“养不教，父之过”，也充分说明了家庭教育在孩子成长过程中所起到的重要作用。

此外，父母与老师也应该经常给孩子讲述诚实守信的英雄事迹，定期召开诚信主题的班队会，给予孩子正能量教育。

（2）会沟通

有效的沟通最能了解孩子内心的想法与需要，时刻了解和关心孩子，分解孩子内心的不良情绪，让孩子充分感受父母的爱。面对孩子说谎，家长们不要发火，表现出很愤怒的样子，试着回想一下我们因为不得已对身边的人撒了一个谎时，我们内心是什么样的状态？会不会忐忑、不安、惊吓，甚至不愿意相信自己会做这样子的事情？其实孩子也是这样子的。

所以无论孩子撒谎是什么原因，我们都应该明白，此时此刻的孩子，可能正需要我们的帮助。孩子可能已经被自己的行为吓到了，所以下意识选择了逃避，但孩子也需要付出很昂贵的代价，经历内心的挣扎，忐忑和害怕。我们可以和颜悦色地问孩子为什么撒谎，让孩子领会到你希望他讲真话，这种领会本身就可能阻止他进一步撒谎。如果你察觉到他抵制了撒谎的诱惑而对你说了真话，就需要表扬他。

（3）找对策

父母和老师一定要明白一点，揪出孩子错误的目的不是为了惩罚孩子，而是要告诉孩子，下次面对这种情况，我们该用什么样的方法来代替说谎。如果一味的抓着孩子的错误不放，过分惩罚孩子，孩子的内心深处只会对诚实更加恐惧。

此外，帮助孩子寻找方法时，父母和老师一定和孩子站在一起，让孩子感受到说实话并不会带来很严重的后果，让孩子感受到父母和老师的爱。可以多用“我们一起来想办法”“别担心”“下次你一定能更好地面对”这样的话。

这个事情是我教师生涯永远难忘的记忆，我亲眼见证了，一棵诚信的种子在孩子的心底生根发芽，将来一定会绽放出洁白如玉的诚信之花，在清风中摇曳。