尺有所短 寸有所长

陆郎中心小学 刘清清

　　俗话说：“十个指头有长短”，何况一个班四十多人呢?在各科教学中，每个班总有几个差生，但所谓语文课上的差生可能在美术课上就是佼佼者，数学课上的差生可能在体育课上则能画出令人赞不绝口的图画。你看，没有人真的是差的，只不过每个人的优势不同罢了。

   我们班有四十多名学生，他们各有各的风格，各有各的精彩。为什么说是精彩而不是优缺点，我想在于不同的人对于他们的评价会有所不同。

   同学A，是一个喜欢画画、跳舞的女生，一年级时，音乐老师就讲到该生蛮有天赋。无论是学唱歌，还是跳舞都能做的有模有样，活灵活现，音乐老师也是对她甚是喜爱。但在语文课上，该生在学习上总是会有一个让我头疼的问题，就是左右结构的生字总会写反，这种现象在书写拼音更是频频出现。为了帮助她改正这个现象，我联系家长，家校合作；我私下交流，引起注意。但一段时间我发现效果不大，不过该生知道有这个现象后，也在日常学习中有意注意着，相信她在接触更多的生字后，某一天能突然豁然开朗，期待该生的进步。

   同学B，是班级内调皮捣蛋、聪明过人的气氛人物。说他调皮捣蛋，是因为平常班级内的大大小小的事都有他的参与，一进班级就时常会听到老师他打我，老师他又欺负人，老师……说他聪明过人，是因为虽然平常大大咧咧，惹事生非，但课堂上却毫不逊色，做题时更是惊人，在保证正确率的情况下速度也是仍能领于常人。你看，这样的学生是不是让人忧来让人喜。

   同学C，是班级公认的榜样学生，学习好，字体好，朋友还多。低年级普遍有个现象，班级学生都喜欢和学习好的学生做朋友，总认为他们学习好了，什么都好。所以无论是学习还是生活中，大家就会把目光投放到学习好的同学身上，这种现象可不是我说的，都是学生自己说出来的。你看，大家又认为同学C一定能在期末时得到三好学生的奖状，他正因此开心的笑着呢！

    同学D，不得不好好的说一说了，他既是班级的开心果，也是班级的捣蛋鬼。说他开心果是因为在日常生活中，他懂礼貌，爱帮助人，有集体荣誉感。时常会听到其她老师说，你们班同学D真有礼貌，每次见到都会开心的向老师问好，一笑两个小虎牙还挺好看。某次下课，我看他认真的和别人交谈什么，就走到旁边说了句，真的这么厉害吗？他忽然害羞了，甚是可爱。说他捣蛋鬼也是大家公认的，班级同学在时常告状B同学的状时，一般都有同学D的参与。但同学D和同学B的区别是，他做不了同学B这么的洒脱，课堂上也不能积极举手回答问题。为了他的学习，我和数学老师也是很是吃力，但我们都秉持一个原则，一个也不落下，一个也不放过。有松懈就鼓励，有退步就找原因，有不足就改正。所以虽然某方面不佳，但毕竟是发展中的学生，未来谁又说得准呢！

    ……

    所谓“花有花的芬芳，草有草的自在”。手指有长短，树木有高低。无论每个学生是优秀，还是平平无奇，我都始终相信每朵花都有每朵花的芬芳，每个人都有每个人的成长。