以读促悟，感受文字的温度

             ——陆郎中心小学五年级组语文学科教研展示课

开学第二周，五年级语文组以“如何引导学生体会文章表达的思想感情”为主题，进行了组内的研讨活动。旨在优化课堂教学，更好贯彻单元要素，让学生学有所得，能够更好地迁移运用。

活动围绕张静老师执教的《祖父的园子》一课展开。本单元的语文要素是带领学生体会文中情感，而此篇课文的核心情感是自由。在园中，是祖父给了萧红自由，于是园中的万物是自由的。这节课，在导入环节，张老师引导学生质疑课题，并了解选取的篇章当中的开头内容，激发了学生的探究欲望。然后张老师借助三组词串带领学生梳理了文章的脉络。紧接着，张老师采用扶放结合的方式，先带领学生品读写景句子所承载的作者的情感，引导学生关注作者借景抒情这种独特的表达方式。最后采用小组合作的方式，让学生自己去文中品悟，并分享自己的感受。在生字教学环节，张老师通过一类字引导学生发现书写规律，在左右结构的字中，右边有撇画，要注意笔画的穿插。

课后，参与听课的组内老师也集中在一起，针对本次的组内展示课进行了研讨交流。过程中，多位老师给出了指导性的评价与建议。综合来讲，本节课的问题设计能紧扣主题展开，环节清晰流畅。能引导学生联系生活实际去体会，去思考。板书简洁，内容细致。但是，课堂朗读过少，需注重以读来促悟。

该次活动的开展，大家在“如何调动学生更好地去体会文章表达的思想情感”这一问题上，做出了深入的思考，也总结出了一些方法，如要引导学生关注作者独特的表达方式，联系生活实际，调动学生的参与感，并要注重课堂的朗读指导，以读促悟。相信大家收获颇丰，也能在今后的教学实践中不断地实践、探索，让我们语文课堂更高效，更有趣味性。