“有时候，错误是必须的经历，需要注意的是减少错误、不重复错误。在和学生的交流之中，我曾不得不说：你在学校接受或看到的一切，未必都是正确的；我是你的老师，但我不能保证教给你的都是正确的，因为我的智慧是有限的；你必须学会独立思考，学会辨别和判断”这是我初读这本书比较深有感触的一段，今年兼教科学这一学科，其实需要大量丰富的学科知识，即便我每次做了充分准备，在课堂中也会偶尔“失误”，确实，我不能保证都是正确的，我能够对这句话产生极大的共鸣，我也会在课堂中时常鼓励他们自己去寻找答案，独立判断思考，我认为这样的方式方法能够助力学习。

书中讲到“教师应当有什么期待”，我不禁反思我自己，真心感觉这个问题直击我的内心，上课过程中有时被学生的“调皮”无奈生气时，我会停顿上课进而说教，例如你现在不好好学习，以后怎样怎样，会成为什么样的人，总之就是一些老生常谈没有什么意义的说教，叙说着我的无奈，后来我会反思，有的他们并不能理解，我讲这些的目的好像也并不是说让他们未来有多么出众，而是满足我自己的“私欲”：让他们此刻安静下来，听我讲课。所以有的时候我也应该思考如何“降低”我的期待，但行好事，莫问前程。

这本书是真实地教了我们一些真正实用的常识，比如一些如何正确面对孩子的成绩，如何称呼孩子，如何和他们交流，如何让他们身心得到更好的发展，如何创造一些“积极影响”等等。

童年只有一次，少年并不漫长，我们也都是从少年走过来，少时的记忆也并没有全部尘封，少时的时间在学校占了几乎全部的记忆，总有一些印象深刻的教师，可能默默无闻，但总是能够记得，并不是他提高了我多少的成绩，而是那份踏实感染人，成为教师之后，我也时常反思是不是因为诸多的工作而忽略了学生的很多东西，教育本身应该是纯粹无暇的，我们做的应该是对学生成长有积极影响的事情，在教学过程中，我应当不断思考反思这个问题。

这本书我目前还没有读完，但是内心已经被这本书深深地影响，它就像一本“教学指南”，教我们所教，教我们所学，我相信通过研读这本书，我能受益很多。