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【博文75】让学生学会尊重与倾听(周瑾)

发表日期:2021/12/31 14:47:58 作者:周瑾 有837位读者读过

在课堂上,我们经常遇到这样的场景:一个学生正在发言回答问题,其他学生将手高高举起,他们渴望老师让自己发言或对刚才同学的发言进行补充。然而,等到老师真正地叫到他们时,他们的回答却是在重复刚才发言的同学已经讲过的内容。这说明他们的注意力全部放在竞争发言上了,别人回答了什么他们也根本不在意。渐渐地,作为老师,我们似乎开始对这种状况习以为常,总是觉得学习态度积极总是没错的,总比课堂上一片死气沉沉要好。 
    班里就有这样一位学生Y,每天的数学课堂上我总能看到Y同学在我刚开始讲一道题时便高高举起的小手,眼神中充满着期待,时常让我觉得如果忽视他高举着手就是在扼杀他学习的积极性。可当我点到他时,他时而支支吾吾的回答,时而未看清题目、理清思路的粗枝大叶又会让我后悔——是否会助长他焦躁不踏实的学习态度,简单认为别人和别人的观点都不重要,无须给予倾听和尊重。而这与我们所倡导的学会与人合作、学会尊重别人的理念是相矛盾的。后来,我试着与孩子、与家长进行沟通,让孩子明白课堂上学会尊重、学会倾听有时比一味地表达更重要,学习的目的应当是掌握知识与技能,成就更好的自己,而不是把战胜他人当作学习的根本目的。 
    尊重既是一种道德品质,也是我们获得其他道德品质的基础。所谓尊重,就是对他人的意见和需要都给予专注的回应。当有人正在发言,其他人纷纷高举手臂要求发言,主要精力都用在了如何引起老师的注意上,根本就不听正在发言的同学说了什么,这与尊重他人的要求背道而驰,恶性竞争的学习会对学生学习产生不良影响,不但不能让学生的学习更好的发展,还会使人际关系恶化。人际关系的恶化、不和谐,也会进一步地影响着学生的学习心理,使得他们焦虑、嫉恨、无休止的紧张。所以,在恶性竞争学习中迷失的不仅仅是人际和谐,还有自我认识。新课改倡导的也是新的教学方式,例如小组讨论、合作学习、游戏活动、欣赏活动等等,加强学生合作学习的意识,让学生学会倾听和尊重他人,更有利于学生的学习和发展。