《赛车游戏》听课反思

这节课是苏科版《小学信息技术·5年级》教材中Scratch版块第9课《赛车游戏》的内容，前面学生已经掌握了Scratch的基础知识。本课涉及的知识点有：颜色侦测、距离侦测、条件判断、计时器等。这节课本来教参安排的课程是一个课时，前几天听了两节连续的市教研课，教师们将本节课分成两个课时，两个大部分：1.无人驾驶；2.智能驾驶。听完这两节课我深受震撼，教师从设计到讲授的整个流程，都强调了也体现了创新，是两节启发我思维促动我头脑风暴的优秀展示课。

整个课程教师一共设置了七个部分，从基本的游戏体验到最后实现“规则”“避障”，整体难度由简单到困难，衔接自然，过渡巧妙，学生整堂课的体验也很棒，都能够自己根据老师的提示和脚本的分析编写赛车游戏，完成的效果也是很好。

第一节课的教师讲解赛车游戏部分，讲解的内容细致不冗长，而且十分讲究细节。在任务二：车有“道”当中，学生要理解完成从起点出发，到终点停止的脚本，教师并没有直接把程序脚本提示展示，而是在之前“读”程序的基础之上进行“写”，用简易的赛道图和学生一起分析，这样做提高了学生自主编写程序的信心，也充分体现了教师以学生为主的思想。还有一个部分的设计很是独具创新特色，在探究如何能够设置脚本让小车走的又稳又快的情况下，教师设计了一个参数表格，学生可以通过参数修改，在测试的过程当中对比数据，让学生从中体会并且了解调试程序时参数的测试与修改很重要，学生主动学习的气氛很浓厚，都能够积极主动地去参与学习。

第二节课是在第一节课的基础之上进行教学学习的，难度提高，有些部分提出的问题很有深度，并不是简单的问答，都能够融入本节课的一些知识，以运动会的发令枪类比守规则，识红绿灯，从原本的“颜色侦测”进阶到“造型编号侦测”，从“碰到”侦测到“距离”侦测，每个部分都是让学生根据原有的知识经验进行实践，然后试错，进而发现更好的更适合的方法去解决问题，真正培养学生知识迁移的能力，充分发散学生的思维，锻炼其逻辑能力，成长迅速。

在两节关联课的过程中，教师都利用了流程图帮助学生分析脚本，分析角色，这一点我可以运用到我自己的教学过程中，其中还有其他很优秀的教学方法和教学技巧可以值得我去反复学习推敲。