5A Unit 7 At weekends(story time)教学反思

教学目标

1. 能听懂、会读、会说: at weekends, grandparent, chat, Internet, go to the cinema, always, usually, often, sometimes

2. 能听懂、会读、会说句型:What do you do at weekends? I always/usually/ often/ sometimes…

3. 能初步运用本课所学的词汇和句型谈论周末活动。

教学重、难点

教学重点

（1）能听懂、会读、会说: grandparent, chat, Internet, go to the cinema, visit, always, usually, often, sometimes

（2）What do you do at weekends? I always/usually/ often/ sometimes…

（3）能运用本单元所学的词汇和句型谈论周末。

教学难点

（1）always, usually, often, sometimes的区分及正确用法

（2）能运用本单元所学的词汇和句型谈论周末活动，并能自己尝试用第三者角度描述他人周末活动。             

教学过程概述

本节课我在课堂伊始用一首歌导入到seven days of a week并由此来复习关于星期的名词，然后讲解weekdays和weekends，由此导入课题。接着我以朋友圈moments作为媒介来进行本课的动词词组的学习。我出示了相应的图片来介绍自己的周末生活，并将词组板书出示，然后，我利用日历上的时间和天数来讲解频率副词。然后我自己的周末来引入到学生们的周末，通过What do you do at weekends? I always/usually/ often/ sometimes…来询问学生的周末活动，之后再导入到课文人物的周末活动，通过看动画，听录音，分别完成两个任务，填写学习单。让学生以表格的形式完成课文内容的梳理。在巩固环节，我利用教材中的练习让学生进行课文内容的复述，之后就是绘本的融合，在上课之前，我让学生先自主阅读了绘本内容进行预习，所以在课堂中，我直接过渡到绘本主人公Zob的周末生活，并设置了两个问题How does Zob feel at weekends? Why?来检查预习效果，然后让学生来推荐Zob的周末活动，还是以朋友圈的形式呈现。学生们完成Zob的朋友圈并进行分享。在最后，我选取了某个小学生录制的周末vlog来作为结尾，让学生们看看别人的周末，并由此升华到情感教育We need a meaningful and healthy weekend.周末生活要有意义且健康。Do something to make your weekends colourful.行动起来让周末变得丰富多彩。Enjoy your weekends, enjoy your life.享受周末，享受生活。