陆郎中心小学“六认真”检查公示
一、检查人员：马勇、邵海林、何德平、苗凯旋、吴倩、陈蕾、李永宁、刘士佳、梅月雨、郭彦松
二、检查时间：2021年12月1日
三、检查内容：主、兼教学科所有教学“六认真”材料
四、检查对象：
全校教学一线教师
五、分项点评：

学校六认真常态、精细管理初见成果。这大概是近三年来，完成得最好的一次“教学六认真”。
备课：
除因病、事请假外，所有教师任教的每一门课都提交了备课材料和学科教学计划。备课材料或详或简均为手写，之前出现的备课日期当授课日期、一篇备课当多个课时的现象已不复存在。语文组，低语组全体教师、邢苗苗、侯丹、沈凤慧等老师，数学组的周瑾、查正美、查福琴、丁希宝、熊圣静、倪万梅、刘淑贤，英语组的李永宁、徐海霞、贲文慧、姚越等老师，艺体组的郭彦松、李宏伟、黄霞、时代、吴倩等老师课时量充足，且书写工整美观，反思及时深刻，让人赏心悦目是教师学习的好榜样。
二、兼教学科的备课质量有所提升；
三、教师备课态度更为端正。态度敷衍，书写潦草的少了。
听课：
所有教师都按时上交了各自的听课本。在检查发现，绝大部分教师听课态度积极认真。期中语文组的胡维芳（28）、万浩冉、陈蕾（24）、刘清清（21）三位老师，数学组的王雅静（29）倪万梅（28）、方一凡（25），数学组19位教师听课388节，平均听课数超过20节记录详实，项目填写完整。另有多位行政、青年教师的听课数达到了20节，值得点赞。
截至检查时，没有教师没达到最低听课要求尚有部分存在细节问题，有的项目填写不完整，有的缺少过程性评价，有的记录实在过于简单。
希全体教师都能够主动参与听课活动，在观察、记录和思考中不断提升自己的业务水平，增进同事间的交流，助力学校教学质量提升。
语文教师作业、检测和辅导方面：
【坚持做到练习的结果以等级的形式呈现给学生】
检测：
绝大多数教师检测试卷能够认真批改，及时复批，但试卷有缺失现象，集中在学困生试卷上有个别丢失或残缺。个别教师缺少检测成绩单。
学困生辅导：
大部分老师能做到给学困生单独建档，把学困生作业分类整理以供检查，但部分班级学困生名单有出入，个别教师缺少学困生建档名单。
绝大多数作业都能及时完成，批改也能跟得上。语文作业门类多，除一些规定动作外，还有平时的听写、错题整理等，大家都能按部就班完成，很是认真。大练习册选做，数量也能达到一半以上。
三到六年级德法配备了专门的簿册作业重视程度有所提升。
改进建议：
1.定期进行教学“六认真”（以后增加“教学反思”一项）的检查。
2.明确教学“六认真”的标准与要求。加强精准指导，出示优秀教师的优秀范本以示范，整理问题样本以警示。
3.加强整改和复查。对于一些未达成要求的教师，要求及时整改，限时复查，直到过关。
4.学困生辅导管理还要更精准。学校要在前期不及格人数统计的基础上，再统计出不及格和濒临及格者的名单。加强顶层监控，以指导教师精准辅导，保证学困生不再“返贫”。
5.加强技能学科练习作业顶层管理，德法和科学教研组长要研究命题，统一作业内容，每课必练，每课必批，强化平时积累与复习，安排阶段检测，一并加强技能学科的质量监控。
6.行政引领垂范。相比教师，行政教学常规问题较多，此为学校质量提升大忌。行政带头垂范，不仅要从意识上先行，更要在平时教学过程中加倍付出。
数学教师作业、检测和辅导方面：
主要优点：
【坚持做到练习的结果以等级的形式呈现给学生】
1.全体数学教师能认真执行相关要求，以完成《补充习题》为主，做到：学生认真做，教师及时批改、讲评和复批；三到六年级以评价手册为辅，选做但有做必批，有做必评。
【且部分教师还能根据学情为学生配备计算训练、体验学习单等针对性练习，有布置，有批改。做法很好，但要和学生讲清楚这不是家庭作业，是一种补充练习，同时也不要以簿本的形式出现在教师的办公桌上和学生书包里。】
2.均能按照教学进度，完成了三次及以上次数检测，做到及时批改，及时反馈，部分班级，学生订正，教师复批，有分析，有改进措施。
3.检测的分析讲评表和学困生材料呈现常态化。
英语教师作业、检测和辅导方面：
主要优点：
1.全体英语教师的作业、试卷等的批改都很及时，订正、复批认真细致。
2.王俐、李月萌的复批认真，徐书情、李永宁、徐海霞老师所有作业复批细致认真。魏莹、杨娟、贲文慧、姚越、老师的试卷讲评记录详细认真。
存在不足：
1.批改符号不够规范。
2.学困生缺少针对性的帮扶训练，学生的书写状况有待加强。
改进建议：
1.设计具有针对性的学困生转化办法，扎实基础，稳步提升。
专职艺体技能学科作业方面：
主要优点：
绝大多数教师态度端正，科学、美术作业数量足，批改认真。
4-6年级德法、科学作业有了统一簿册完成效果较好。