听课反思

本周在云课堂听了盐城市盐渎实验小学项玲老师的课让我受益匪浅。项老师导入环节出示作者作品，用作品本身的魅力吸引学生，以水墨画般的家乡直接引入文本，入情入境。针对板书部分项老师花时间一一询问学生对课题的理解以此增加学生对课文的兴趣程度为课堂开了一个好头。

学生为主，你说你思

在教学过程中项老师时刻关注课堂上学生的表现。让学生自读课文并且在板书上概括了课文讲了几件事情，让学生成文课堂的主体。初读环节让学生边读边想。思考作者回忆了哪些难忘的事情？学生通过朗读整体把握课文。出示相关词语帮助学生把握课堂内容。

眼神传递，你讲我听

课堂上项老师抛出问题并不急于寻求正确的答案，而是给学生充分的思考时间。当学生举手回答时项老师都会俯身倾听学生的答案。当学生回答正确时都会给予肯定的眼神提示学生坐下。即使学生回答不准确甚至错误时候也会给予期待的眼神。反思我自己的课堂，同样是语文老师学生不能准确回答问题我总是会很急躁，不愿意给学生更多思考时间。

春风化雨，温暖课堂

一节课下来项老师给我印象最深的地方不是精美的教学设计，也不是精彩的课堂语言而是微笑。当学生回答正确时项老师总是在微微扬起嘴角，有这样的语文老师学生时幸福的。朗读课文时候有一位女生读错一个音，项老师面带微笑告诉她：“你读的很棒，但是有一个字音不太准确，你能再试试吗？”这样样温柔的老师一定会收获一群会读书的学生。课文讲述是吴冠中小时候的贫苦生活是我们现在的小学生不能理解的，但是项老师通过朗读、情感带同学们真切感受到了吴冠中父亲的伟大。项老师在上课过程中一直在夸奖学生，回答正确、真会读书、观察可真细致。这些简单的话语出现在课堂上想必孩子这一天心里都是暖暖的这样还有什么学不好的呢？

好的语文老师眼睛一定会说话！语文从来不是打骂叱喝下能出成绩的。听了项老师的课我需要反思我自己的教学常态，要爱学生，要创造温暖的课堂。让学生在课堂上感受到语文的爱意，才会收获语文的成绩。