教学内容分析：

Our new home 这一单元围绕Su Hai和Su Yang的新家这一主题展开进行教学，主要学习如何谈论家居物品和物品的方位。

教学目标：

1.能听懂，会读，会说单词bedroom，living room, home，come，kitchen, sofa

2.能听懂，会读，会说句型：Where’s/Where are…？及其回答It’s/They’re…

3.能正确地理解并朗读对话，在教师的引导和帮助下尝试表演对话。

4..能初步运用本课所学的词汇和日常交际用语询问和谈论物品的位置。

教学重难点：

1. 能听懂，会读，会说单词bedroom，living room, kitchen等单词。

2. 能听懂，会读，会说句型：Where’s/Where are…？及其回答It’s/They’re…

教学过程概述：

在这一课时的教学中，我先由歌曲导入本课的主题，从而出示课题Our new home，然后进行一些房间及家居物品的单词学习。我利用游戏教学来进行单词的学习，除了隐藏图片的一部分作为提示之外，还进行了声音的辨析来进行猜测。在学习完之后，我带入了句型Where’s/Where are…？及其回答It’s/They’re…的学习。然后我通过让学生看卡通来初步了解课文，提问What are they looking for?说出相关的物品，并且再让学生精读课文来找到每个物品的位置，我是利用连线的方式来进行课文脉络的梳理的。

在这之后，是部分细节的处理，例如我提问了How does Su Yang feel? 学生可以回答Happy, excited, surprised....并且让他们有感情地去读这句话，进行语音语调的模仿。最后我设置了一个情景，让学生观察图片来操练本课重点句型。

教学优缺点分析：

我觉得自己本节课的优点在于导入环节挺自然流畅的，通过歌曲导入，新颖有趣，并且在教授单词时，我没有千篇一律地让学生通过图片来猜，同时也利用了声音来让学生进行猜测，从多种感官让学生进行学习。但是我也发现自己让学生读单词的环节过于简单了，没有让学生充分地去练读，并且句型的操练，我只在一开始的导入和最后的巩固环节出现了，所以学生对句子的用法还不够熟悉，在这一方面可以再细化一些。