一上科学《暗箱里的秘密》教学反思

吴静秀

自然界隐藏着无数巨大的‘暗箱’，没有人知道里面隐藏着什么。面对一个陌生的‘暗箱’，科学家会用各种方法观察、探测、实验，收集来自‘暗箱’的信息…… 并根据这些信息判断‘暗箱’里有什么。

通过让学生猜想兔子在土山中的逃跑路线，说明什么是暗箱，并将学生的视角聚焦到解暗箱上来，为下一步学习怎样解暗箱奠定基础。为激发学生的兴趣，直接利用了电子教材中狼追兔子的动画片，让学生边看动画片边想故事。由于一年级学生很难用语言将猜想结果表达清楚，所以让学生画出兔子在土山中的逃跑路线，可以激发他们的学习兴趣。一年级学生具有非常强的好奇心和好胜心，合理的引导可以在很大程度上激发学生积极参与的意识，而猜想与学生的观察、已有前概率具有紧密的联系，在这一过程中也是学生展示前概念，借助观察重新建立新概念的过程，需要老师更加细心的引导。

回忆感知世界的方法：看、听、摸、闻、尝。如果说“用感官观察”重点在于让学生学会运用感官获取事实证据，那么本单元则重在让学生认识到科学是思考的过程。从感知现象入手，通过各种工具和一定的方法收集信息，让学生从观察显而易见的现象到关注事物的内部，继续来猜一猜“暗箱里的秘密”，并通过了解生活中的解暗箱事例，加深对“暗箱”的理解。

不必只限于介绍教材中提及的三个事例，可以补充一些学生能理解的生活实例，也可以让学生说一说他们还知道哪些 这样的事例，提高学生对生活中的科学的关注度。本单元的教学对象为刚进入小学不到三个月的一年级新生，他们既迫切需要学习如何动脑思考，也需要养成积极动脑的良好习惯。他们的创造性和想象力是无限的。