11月2日下午，一年级数学组开展了“基于体验学习 提升学生学思力”为主题的备课活动，并对《用括线和“?”表示的实际问题》一课进行了集体备课。

首先，由周瑾老师就本单元内容进行教材分析，本单元的教学重点是让学生初步体会加、减法的含义，熟练掌握10以内的加、减法。这不仅是因为这部分内容在数与计算知识系统中具有独特的基础性地位，而且是因为熟练掌握10以内的加、减法对学生进一步形成计算能力有着不可忽视的重要影响。而本单元的教学难点是解答用括线和“?”表示的实际问题。这主要是因为该内容是学生第一次接触的、结构完整的实际问题，相对于此前的看图列式，不仅收集和理解信息的难度有所增加，而且需要学生在不同计算方法之间进行选择。这些对一年级学生而言显然具有一定的挑战性。接下来倪万梅老师针对本单元难点《用括线和“?”表示的实际问题》进行教学设计，之后，老师们积极献言献策，从教学导入、教学过程、练习设计、课堂检测、板书设计等各个环节逐一推敲，提出了改进建议。

11月4日倪万梅老师在一3班进行了教学尝试，课上倪老师从学生认识的符号引入，括线和“?”的揭示自然又充满童趣，倪老师精心设计了每一个环节，尤其是练习设计层次清晰且趣味性强，有效激发了学生的学习兴趣，赢得了老师们的一致好评。

由于本次集体备课活动的每个环节都做了充分的准备和落实，因而活动开展的有声有色、切实有效，每位数学老师收获颇丰。