《哺乳类》一课听课反思

本节课以哺乳动物运动会为情境导入，让学生以审核员的身份参与其中，并引导学生思考需要哪些知识才能做好审核员的工作。学生很自然的想到需要了解哺乳动物的特征，才能胜任这份工作。这样的导入不仅有趣，还能自然引起学生的思考，直奔主题。
以学生生活的经验并不能解决这个问题，教师及时出示这些动物的资料进一步引导学生思考并找出它们的共同点。

随后，教师提出了：鲸鱼和蝙蝠也想来参赛，它们可以参赛吗？这两种动物在学生的意识中和其它哺乳动物不同，有些学生想都不想就回答不是。教师适时的引导学生思考：它们符合哺乳动物的特征吗？给出蝙蝠和鲸鱼的相关资料，学生仔细探究得出结论：鲸鱼和蝙蝠也符合哺乳动物的特征。教师再次提出北极熊也来参赛，让学生思考北极熊为什么能够在寒冷的北极运动，以此提出哺乳动物恒温的特点，并以实验来验证油脂是否能保暖。实验前，教师播放实验视频来帮助学生更快更好的实验，

既然是运动会，那肯定需要运动项目，运动会要设置哪些运动项目呢？教师很自然的引入本节课的最后一个环节：哺乳动物的运动方式，哪些动物能参加哪些项目，引出哺乳动物运动方式多样且运动快速的特点。

本节课以哺乳类动物运动会为导入且贯穿整节课，教师注重对学生的引导，适时的给出资料。在学生回答的过程中，规范学生的语言，着重培养学生的科学思维能力。