《可能性和可能性的大小》听课反思

10月12日下午有幸听了南京市月华路小学谭长存老师的一节《可能性和可能性的大小》以及讲座。作为一名新教师，听了谭老师的课，我也对自己的教学做了一些深刻反思和改进。首先在谭老师的课上，谭老师亲切的话语和态度，一下子让学生对老师、对这节课产生了好感和兴趣，从而更有可能专注于这节课，减少走神、开小差的情况，学习到更多知识。我反思了自己在课堂上，特别是一年级的课堂，可能语气较生硬，语言不够生动，没能够更好地引起学生的兴趣，之后我也做了一些相应的调整，也收到一些效果。

其次，作为一名刚入职不久的新教师，其实我一直苦恼于上课时的纪律问题，尤其是举手发言时，孩子可能因为想表现自己，就直接说出来。一年级孩子的积极性还是比较高的，但也正是因为这种积极性，可能会造成孩子们你一言我一语，课堂较为混乱，但是看到谭老师的课堂，我发现原来孩子们的积极性和良好的课堂秩序是可以共存的，让课堂鲜活了起来，谭老师亲切的话语、对活动明确的要求以及良好的应变能力，都让课堂既充满活力又不失秩序。在课堂中，我在每次活动前都明确活动规则，并和学生制订好规则，课堂活动时也显得有序多了。

最后，谭老师在尊重教材的前提下，将内容的顺序换了一下，更加符合学生学习的特点，也让整个结构层次更加合理，更加符合学生的思维习惯。谭老师的整堂课以“球”一贯到底，将知识点融入进三个活动中，让学生在“玩”中学，并且牢牢掌握知识。我们作为新老师，更应该对教材熟悉，更多的钻研教材，研究学生的特点。