聚焦核心素养，创建深度课堂

                                      ——听五年级Scratch《青蛙过河》反思

青蛙过河这一课是五年级scratch一课中比较重要的基础课，这一课主要学习任务是运用坐标相关控件完成小青蛙过河的运动，我一共听了三位老师讲授了这个课程，每位老师都有其独到的见解和想法，我从中受益颇多并且也得到了关于本节课的一些灵感和启发，我也选取了这节课当中导入和拓展两个部分阐述了我自己的理解和反思感悟。

我认为在这节课当中本课的导入部分最吸引我的是杨雨老师的设计：《火星探测》，利用火星探测的实际视频，既精准地切合了本节课坐标的主题，也能够让学生在观看火星探测的过程中理解坐标与移动的含义，并且以播报（我已到达……请指示）的方式也极大地吸引了学生的学习激情与兴趣，一举三得，几乎完美地向我们展现了导入部分的设计。胡老师的设计也是比较精妙，涉及了四年级学过的《确认位置》内容，促进学生进行知识迁移，并通过现象找位置的方法向学生展示了“位置”的概念，教师说“第几行，第几列的方式”，学生按照要求站一下，课堂的气氛也非常活跃，学生也顺利揭开了坐标的一层神秘面纱，充分提高了学生学习的素养。

这节课的重点内容是关于scratch中坐标的内容，我认为学生不必去很深刻理解坐标值，他只要学会如何去获取坐标就可以，那么通过获取坐标学生还能在原课本上进行拓展也是每节课的亮点之处。其中，胡老师结合现实中跑步助跑的情况给小青蛙添加了“热身跳跃”脚本，学生比较易于接受并且乐于去思考去制作，穆老师在原先的坐标点上新增位置点以帮助小青蛙更好地跳跃，通过“连接路线”的方式去启发学生思考，充分锻炼了学生的逻辑思维能力，学生们在拓展部分都能够大放异彩。拓展部分的内容虽然不是非常关键，但是如何设计也能检验一堂课学生是否能够到融会贯通的程度，体现一堂课教师教学的完整性。

同课异构，同一节课，几位老师所用的教学方式各有特色思想却又统一，非常值得我去学习。我也在我自己课堂导入和拓展上应用了这些方法和理念，课堂的效率和氛围都有了很好的改善。