一年级科学上册第3课上好科学课 教学反思

                                                                    吴静秀

一年级小学生虽然年龄小，但是好奇心强，学习积极性高，拥有活跃的思维并具备一定的动手能力。根据他们的年龄和心理特征，此阶段的课程着重培养学生动手能力和创造能力，因此在今后的教学过程中要进一步扩大学生知识范围，进一步提高学生创新能力和自主探究能力，多联系他们的实际生活。用所学得知识解决生活中的问题，最终达到将科学知识创造性应用到生活中去，并在活动中促进学生学习方式的转变，激发学生的参与意识，合作交流和主动创新意识。

 本节课孩子们通过观察，能够说出数字化科学实验室与一般教室的不同，了解科学实验室的用途。通过比较水的多少和水温高低的探究活动，初步感知科学探究活动的基本步骤，同时认识到科学课上要遵守规则。参与制定上好科学课的规则，并愿意遵守这些规则。初步建立合作学习的意识以及愿意分享科学探究成果的好习惯。

从年龄结构和心理特征来看,学生对一切事物都充满着好奇心,有较强的求知欲,在引导下基本能主动开展探究活动。但学生的自主性学习的能力还是比较薄弱,能主动开展的学习的学生比较少,比较依赖于教师的教;学生用自己擅长的方法来表述自己的观点以及合作研究学习的能力与意识还是比较薄弱。

遵守规则对上好科学课很重要，通过学生小组内交流，班级汇报，教师还应准确引导。除了刚才这些，还要带领学生齐读规则，记在心里。观察是人认识自然的基本方法，也是小学生学科学的重要方法。在科学探究过程中，我们在观察的基础上提出问题，再借助观察获得发现，进而形成合理的解释和结论。