Unit4Seeing the doctor(story time)教学反思

江宁区陆郎中心小学 吴静秀

第四单元的话题是看病，教学重点是表示建议的情态动词should和其否定形式shouldn’t的用法。有关询问在教学第四单元时，教材内容是固定的，但面对班级的不同学情，我要对授课内容、授课难度、进度等进行适当的调整。对于基础好、悟性强的学生，课堂活动节奏可较快，学生对知识的掌握效果也较好。反之，面对学习能力较弱的学生群体，教师就要降低知识的难度，放慢讲课的速度，照顾到多数学生的英语学习进度。

小学英语教学以教师引导为主。四年级下册Unit8中已经学过疾病类词汇cold,cough，fever,headache。我与学生一起朗读单词、对话、背诵、模仿练习，通过这几个教学环节，提高学生的英语会话能力与理解能力。学生的主体作用发挥得好，学有所得，这样的课才是一堂真正的好课。课后，对于激发学生学习兴趣、调动学生参与积极性的做法，继续坚持；阻碍课堂教学、空耗时间的低效活动要减少甚至避免。

小学英语教学比较侧重培养学生朗读、背诵等口头表达能力。课后作业不能简单的安排抄写生词，要会运用单词进行表达。要求背诵的内容，第二天复习检查时，要求全体学生都要顺利完成。对学习有困难的学生，我要加强辅导，投入更多的耐心，力争使这些学生不掉队。除规定的笔试题目外，我还可以附加口语测验题目，督促学生平时注重口头表达，突出英语的交际功能。

在表演story time的时候，如果时间充裕，以后可利用录课功能，把学生课堂会话、游戏等活动录制下来，通过回放，让学生认真观看自己的表现，以利于学生的学习热情增长，以利于教学活动开展。学生的学习欲望增强了，接受新知识的能力也明显提高了。

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