《花钟》一文主要写一天之内不同的花卉在不同时间开放的现象，并探究和分析了这个现象产生的原因，揭示花朵开放的奥秘。整单元应围绕“细心观察”和“借助关键语句概括一段话的大意”展开教学。

本节课的设计，我以“花钟”主题入手通过明花钟、识花名、赏开花、绘花钟这样的顺序展开教学，最后引导学生借助关键语句概括第一自然段的大意。

1. 明花钟

自由朗读课文时，提问什么是花钟？提醒学生到课文中找到相关语句读一读。引导学生理解“花圃”，把花圃修建的像钟面一样，组成“时钟”。相机在黑板画出钟面，从而使学生理解“花钟”。

2. 识花名

请学生默读课文，边读边圈画出花名和时间，引出“鲜花朵朵，争奇斗艳，芬芳迷人。”通过反复朗读，感受鲜花的美丽。

3. 赏开花

这一课描写花的语言，生动、简练而精准。表达方式丰富多彩：吹起紫色的小喇叭，绽开笑脸，从梦中醒来，欣然怒放，苏醒，舒展自己的花瓣。我让学生选择自己喜欢的花并说说理由，通过体会阅读，激发学生的情感，感受作者语言的魅力。

4. 绘花钟

反复阅读感受之后，让学生上台贴一贴花钟，给学生直观的感受。

最后举例《富饶的西沙群岛》中的片段，帮助学生回忆段落中提示段落意思的句子是“西沙群岛是鸟的天下”。引导学生借助关键语句概括第一自然段的大意，并和学生一起总结提示段落意思的句子课时适当删减，使之更简洁。

总之，本节课我努力做到以学生为主，引导他们在读中感悟，体会到语文学习的乐趣。但本节课容量很大，担心教学内容无法完成，在赏开花环节中，缺少体会鲜花开放句子的仿写，在欣赏图片朗读开花的语句时没有充分让学生读。