优生在体育课堂的挫败感

作为一名体育老师，我深知体育课是孩子们最喜欢的课之一，所以我努力给学生创造一个快乐轻松的体育课堂。最近，发现很多好学生不喜欢上体育课，反而调皮鬼体育课特别认真。究其原因，我发现，原来，班里那些成绩好的学生，往往只顾学习，忽视运动，导致运动能力下降，有的是天生身体素质较差，体育方面，总是有挫败感。例如，体育测试跑步，总是落后，甚至倒数。当然，体育不比语数外，因为不是努力就可以做得更好，体育技能的学习，及其的讲究天赋！有的学生天生跑的快，跳的远，而有的学生，再怎么努力，也不行。因为体育是以身体运动为基础的，而每个人的运动能力，身体素质，有很大差异。这就造成了，体育课程的学习成绩，显得好像很不公平，明明有的学生，在班里，科科都很优秀，堪称全优型学习标兵，可以说他们优秀习惯了，但体育却很差，根本接受不了自己某一方面会比别人差，给他们心理造成很大的困扰。
    对于这种情况，我思考了很久，到底怎么样的评价机制才能让每个人学生都快乐起来，充满信心呢？表扬跑的快的吧，对那些努力拼尽全力的人不公平，表扬努力的吧，我们比的是跑步的速度，而不是参与的态度。所以真的很难让每个学生都很开心，只能考虑大众心理，却永远没有办法顾及到每一个人的心理。
    我想这简单的一节体育课，折射出来的是教育的广泛问题，教育永远要求我们思考，改进，我们永远不会做得完美！在我不断思考这些问题的本源时，才发现，教育要以学生为本，眼里要有学生，要爱学生。这些教育原理我之前一直觉得很空，很大，没有具体到实际教学方法。到如今，发现教学中的问题，怎么改进方法都改变不了时，才明白，事情的本质真的就是那样，必须以学生为主体，爱学生，原来那些教育大家早就参悟出来了。是啊，我如醍醐灌顶，当教学遇到瓶颈时，没有爱，没有动力坚持一直改进，一直探索！我们一定要爱学生，把爱落实到课堂！