做一名自我反思的教师

陆郎中心小学 田园

第四周和第五周听了六年级两位英语教师的同步课《A healty dieat》，作为也同样教六年级的我也受到了一些启发。我在他们之前已经上完了这一课时，当时感觉自己的教学思路已经比较完善了。听完之后，还是发现了与同辈之间的差异，以及我需要学习和更新我教学的地方。

听李老师的英语课，整体感觉教学流程流畅，教态自然，口语表达清晰，课堂中教师与学生互动良好，学生学习气氛浓厚。在教学中，李老师在free talk中，用新冠病毒病毒进行导入，引导学生大胆说口语，进一步引导学生了解并且认识到具有健康的饮食习惯，才能有健康的身体。在新授环节，通过观看动画，初步了解杨玲和Mike的饮食。通过判断题，让学生细读课文，掌握文章细节。完成这一步之后，呈现具有思维能力的题目;判断杨玲和Mike的饮食是否健康。这一步让学生根据已经学过的课本内容进行判断。所有新授的内容结束后，李老师在最后环节，加上了一个调查，该调查是关于学生饮食的调查。学生在填完调查表后，根据调查后的分数进行自我统计。得出分数后，会得出自己的饮食是否健康，这一环节，可以测出学生的饮食健康情况，饮食不健康的学生可以进一步在生活中改善自己的饮食，从而得到健康的饮食。从而得到感情升华。

李老师的课堂条理清晰，井井有条，一环接着一环。而在这一课我的教学中，似乎就缺少一些东西。首先在导入上，只是注重了学生的口语表达，没有联系到饮食这一块，其次是在最后，没有用到练习上的健康饮食调查来提升学生情感态度这一块。所以在今后的教学中，我始终要进行自我反思和总结，这样我才可以进步的更快。