鼓励式教育让音乐课堂焕发活力

江宁区陆郎中心小学 郑婧毓

我们每个人，都会在别人的鼓励中收获肯定，增强自信，继而更好地开展工作和学习。小学生也是如此，时常得到老师们的鼓励，他们会变得更阳光、更开朗、更活泼，学习的积极性也会得到很大的提升，课堂的活力也会被极大地焕发出来。

在最近的课堂教学中，我时常会被纪律问题所困扰。起初，我按以前的老办法，非常严厉地批评他们，跟他们讲很多的道理。批评多了，学生们唱歌就显得无精打采，纪律是勉强维持了，教学质量却下滑了。我开始认识到，一味地批评并不能从源头上解决课堂纪律问题，还是要从提高他们上课的积极性着手，找到治本的办法。于是，我开始调整自己的教学状态、说话方式，更多的互动和鼓励，拉近我与学生们的距离，课堂的纪律也慢慢地好转起来。

作为一名副科老师，面对的班级多、学生多，很难做到对每位学生都保持较高的关注力，但在课堂中我仍然会尽可能地去关注每一位学生。尤其是平时爱吵闹爱表现的学生，我引导他们正确了解自己的表现欲和表达欲，鼓励他们在课堂上大胆地展现自己，得到肯定以后，他们对课堂也会保持很高的热情和参与度。

不过，适当的批评也是有必要的，比如当学生故意捣乱唱歌很大声刺耳时，我会让他自己说说对这种不和谐声音的感受，去辨别美与丑，他们认识到自己的错误后，都能及时改正错误的唱歌方法。知错能改，善莫大焉。我也会给学生们讲述犯错并不可怕，对待错误要有一个端正的态度，积极地去改正才会更好地成长，成为家长和老师喜爱的好学生。

在课堂上，老师的上课状态是会影响和传染给学生的，当我上课状态欠佳时，学生也是懒洋洋的，唱歌也不积极，但当我富有激情地讲课时，学生也会被调动起学习兴趣，老师的一举一动都是学生模仿的对象，在课堂上我会向他们尽可能地展示自己，比如用范唱代替音频演唱，在课堂中加入更多的律动让音乐课堂活起来等等。因此在音乐课堂中，老师也要不断地发挥自己的长处，让学生接受到美的熏陶，我想这也是音乐教育的意义所在。